三年级上册语文教案-陶罐和铁罐人教新课标

《陶罐和铁罐》教学设计教学目标

1.理解课文内容，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处

2.学习生字，理解词语的意思

3.练习归纳段意

4.分角色朗读课文教学重难点

1.理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处

2.分角色朗读课文教学课时2课时教学过程第一课时

一、初读课文，划出生字、新词，并且查字典，联系上下文理解其意思本课生字较多，要引导学生借助汉语拼音读准字音，用查字典和联系上下文的方法理解生字，新词的意思

二、指名按自然段读课文，检查学生自学生字情况

1.出示卡片，让学生读生字、新词

2.采取一字多组词的方法，帮助学生理解词语的意思因为把字放在词中易理解逝（流逝）（逝世）（去逝）耻（羞耻）（可耻）（不耻下问）

3.让学生提出不理解的词语，出示词语解释帮助学生理解其义奚落一一用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪谦虚一一虚心，不自满，肯接受别人的批评懦弱一一软弱无能，不坚强羞耻一一不光彩，不体面理会——理睬轻蔑一一轻视，不放在眼里以上词语如果有同学提出来，就出示出来，如果学生不提，就不必出示第二课时

一、再读课文，理清层次，给课文分段

1.小声读全文本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写的是件什么事，对分段就有所启示，也可培养学生的口头表达能力

2.指名汇报本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧化不存在了

3.分段课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢？请给课文分成两段学生默读分段，汇报分段情况

二、细读课文

1.细读第一段1提示铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？陶罐的态度是怎样的？要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来2同学之间互相读课文，读自己的理解3指名读在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气老师适当范读4归纳段落大意根据前两课总结的方法写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意；写事的文章，用“谁，干什么”的句式来归纳段意本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化本段段意是铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐

2.细读第二段思考多少年之后当铁罐和陶罐埋在地下两个罐发生什么变化？1用以上学习第一段的方法学习这段2出示句子“谢谢你们！”……“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了”从这句话看出什么？虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好我们要向陶罐学习，宽厚待人3归纳第二段的段意让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答段意许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不存在了

三、指导学生分角色朗读课文在读的过程中，想这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法，加深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气

四、讨论寓意

1.自己默读全文，想想寓意

2.小组讨论寓意，即这则寓言告诉我们什么道理

3.指名汇报这则寓言告诉我们每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处

五、学习了这课你有什么体会？可以结合自己和周围的人和事谈体会。