下学期课改专项方案

赵保一中课堂改革实施方案去年到洋思中学学习，我感想很多，洋思理念、洋思精神使我倍受鼓舞，我也很有决心把我们学校课改搞成功、搞出色，所以这一期我把洋思情况和我校实际进行了有机结合，初步制订出我校课改方案我认为“以学生爱学、以学生会学、以学生学会”这永远是课改根本所在“先学后教、当堂训练”教学模式就是学生是主体、是主人，老师是辅、导，把课堂还给学生，让她们有充足学习时间，因为学生学习时间大部分全部在课堂上，那么怎样提升课堂效率、让学生们在课堂上完成学习、达成课堂高效呢？下面是我们计划做法一基础思绪课堂改革工作是一项长久而艰巨任务，洋思就改了几十年，所以对于此项工作我们一定要有耐心，要打破传统教学模式，要有一个置之死地以后生勇气和决心，长抓不懈地做下去，走出一条适应我校实际情况、属于自己教学模式针对我校学生认知水平，培养学生学习爱好，树立学习信心，这一点很关键从实际出发制订我们工作任务不停总结经验推进课改工作开展扎扎实实地搞好我校课程改革试验以转变老师教学方法和学生学习方法为突破口推进我校课改顺利进行二领导重视为有效地确保课改工作规范、有序、顺利地进行，特成立课改小组负责制订学校课改计划、方案、定时召开课改小组会议，立即对课改善行总结、交流课改经验了解老师课改情况，关注学生学习情况改变课改领导小组组长黄朝民组员:韩少伟李红伟王荣敏郅灵军樊振功王武志张立宏（语文教研组组长）十二个月级主任王武志（数理化教研组组长）三年级主任杨巧朋（英语教研组组长）袁继锋（综合教研组组长）二年级主任负责机构教导处三基础目标转变老师教学方法和学生学习方法，建立灵活课堂教学基础模式,以小组学习为组织关键，切实用好学案，打造高效课堂，提升教育教学质量

1、课堂教学模式要根据“先学后教，当堂达标”要求，要求每堂课学生练习不少于20分钟，学生参与面不少于80%,当堂达标率为80%以上

2、各班按要求建立学习小组，每小组人数初步定为4—6个人，表现“自主、合作、探究”理念，在全校各个年级、各学科全方面推行导学案进行教学

3、突破“填鸭式”“满堂灌”教学模式此次教育教学改革将进行“颠覆式”改革，采取“先学为主”、“带疑而教”模式，真正表现老师主导作用，学生主体地位；学生“乐”学，以培养学生爱好为支点

4、摒弃“老师多讲”模式此次教育教学改革将关键落实“多个控制”指导思想，即控制教学难度、控制教课时间、控制课堂结构老师点评到位，讲解要“精”，内容要“易”，要适合我校学生实际，要让大部分学生学有所获，从而逐步树立学习信心；另外，此次教育教学改革要求以学生活动作为学生学习、练习载体，所以，学生活动设计要求以激发学生学习爱好为主（标准上应该和当堂课教学内容相关，目标明确、习题配套、有难有易）

5、培养学生养成良好学习习惯我校这次教学改革，就是以培养学生学习爱好为首要任务，克服畏难心理，让她们逐步树立学习信心第一，能最大程度地培养学生爱好，消除学生厌学、弃学情绪活动即成为了学生爱好激发点，也成为了传授知识有效手段第二，能够真正地减轻学生过重学习负担,逐步转变学生行为习惯必需学习负担是学生成长过程所必需过重学习负担会加剧学生厌学心理活动教学能够替换学生很多练习，培养学生团结协作精神，能够极大地调动学习热情四基础要求我校课堂改革基础要求是以学论教、以学定教大致情况是这么

1、由评学生扎实不动为主变为评学生学习主动度为主;

2、由评老师讲解出色度为主变为评学生参与度为主；

3、由评教学步骤完备性为主变为评教学结构合理性为主；

4、由评课堂活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；

5、由评师生交流互动为主变为评学生交流展示为主；

6、由评老师板书设计为主变为评学生作业、笔记等练习为主；

7、由评老师基础功为主变为评学生听、说、读、写基础能力为主

五、多个转变多个调控1思想转变

①一到位思想认识到位

②二落实“双基”要落实；“学生学习情况”要落实

③三控制控难度，控时间，控模式这是此次课堂教学改革应该遵照最根本一条标准

2、教和学之间转变为此，要树立新型教学观和师生关，要由教决定学转变、为学决定教；由只研究教法转变为同时研究学生，由教法决定学法转变为学法决定教法，由只研究教过程转变为同时研究学过程；由学生围着老师转，转变成老师围着学生转，由学生被看成充塞知识容器转变为课堂活动主人；由老师在台上演出，转变成导演、帮手或学友，全部这一切，全部要经过活动这条根本把它贯穿起来

3、加大课堂目标难度控制力度经过此次教学改革，摒弃制约我校发展“填鸭式”、“满堂灌”教学模式，一节课教学目标不能太大，要讨老师自己制订出符合自己学生教学目标，通常要求目标不超出3个，而且目标要有梯度，最差学生也能完成一个目标

4、加大老师讲解时间调控力度一节课老师讲解时间通常不得超出20分钟课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即讲学生提出问题，讲学生不了解，讲知识缺点和易混易错知识，“三不讲”即学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲课堂上要立即纠正错误，给出正确答案，改变老师作用，由教、领变为启发、督促、帮助、参与，甚至也成为她们其中一员

5、加大班内学习小组调控力度学习小组组建要依据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组4人左右，每个组可设小组长，小组学习实施独立学习、相互帮助、连带关系，竞争展示,小组间相互评价打分，奖惩分明调动每一个学生学习主动性

6、加大学生练习方法调控力度让学生掌握和推行练习基础方法,如先自己试做，提问、相互帮助等达成“以先带着问题去学习为主导，以练习为根本，以相互提升为主攻，以每个学生全部能发展为主旨”目标

7、加大交流展示调控力度充足地让学生展示激发看、学、比、赶、帮、超兴致和愿望交流展示要更多地关注中下游学生

8、加大学生自学能力培养调控力度依据讲课内容不一样，可让学生在课前预习，亦可在课前十五分钟自学，学习目标要明确，任务要具体，通常要讨老师不讲解，或少讲解把更多时间留给学生自主学习

六、方案设计

1、基础模式1导学案

①老师能够刚上课时发给学生，亦可课下发给学生

②时间大致这么设置15分钟先学，先学知识，先做题5分钟小组间评选打分20分钟教学生互教、排疑、师生互动5分钟课堂巩固、小结时间也不一定死板当然像语文课，也可一节自主学习，一节讲解、排疑、师生互动,等等依据现在学校情况，导学案可由学校打印或老师誉录在黑板上供学生使用

2、集体备课同学科老师共同备好导学案1以年级组为单位进行业务学习，学习导学案怎样编写，“先学后教、当堂训练”教学模式精髓所在，怎样打造高效课堂…2要讨老师把教学中收获、感悟、迷惑经过口头或书面形式进行交流、反馈，以做好集体备课、共同探索，共同提升

3、评价机制学习小组之间相互学习、考评、监督，竞争、以达成共同提升为目标小组内自主学习、合作学习，小组间合作学习和探究性学习小组长除负责本小组同学学会外，还要对另外小组进行考评，对考评小组每节课要打出分数，组和组之间要相互评选，竞争小组长和组员建立起师徒或学友关系，而且有连带关系，所谓一荣俱荣、一损俱损，能够说是先逼着学习，再转化为主动学小组长不考评本组组员，采取评别小组，为别小组完成目标情况打分，充足调动主动性

七、课改充足保障

1、成立学校课改工作领导小组明确工作要求和职责校领导和老师一道深入课堂一线，先起示范作用每学科学校要对一期课改中优异老师，学生进行表彰

2、学案配用由老师设计好，学校印制学校配机印刷或去印刷店印制

3、学校对课改情况一周一总结，在周日例会时公布，对课改优异老师提出表彰，课改不得力老师要给点名通报一月一总结，计入量化考评，一期、十二个月中学校对课改优异老师在评优、评先中优先考虑，外出学习中优先考虑宜阳县赵保乡第一初级中学3月-第二学期课改实施方案赵保一中.3。