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文本内容:
教学内容语文园地三课时
1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词
2、能正确流利地朗读诗歌
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣教学目标
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片
6、培养探究意识
1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词
2、能正确流利地朗读诗歌
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片
6、培养探究意识
1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词
2、能正确流利地朗读诗歌
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片
6、培养探究意识教具投影、生字卡片、媒体教学过程
一、用投影仪出示进一一退快一一慢安全一一危险买一一卖正一一反复杂一一简单
1、小声读，不认识的字读读拼音
2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点
3、让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”九个生字
二、日积月累
1、选意思相近的词语
（1）选意思相近的词语
（2）做游戏鸡妈妈找小鸡第一排词语为鸡妈妈，第
二、三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一队近义词著名一一有名特别一一非常漂亮一一美丽
2、读读说说读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说
3、读诗歌《我爱祖国》先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读
三、口语交际
1、情景谈话，引出话题
（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光
（2）演示祖国各地的风景名胜配乐课件
（3）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
2、进行口语交际
（1）、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料
（2）自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”给大家介绍自己知道的风景名胜“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答
（4）竞选“最佳小导游”由班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动
4、小结小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识你们还想学到更多知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人这样，你将会成为一名快乐的旅行家作业布置回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区教师是课程改革与创新的主力军，在整个教学设计中，我遵循新课标所倡导教学后记的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建设开放有活力的语文课堂设计把学生从小课堂带进大课堂中，把课堂延伸到课外，让课堂具有弹性让学生亲自去感悟、体验,使学生在大课堂中真实地感受到处都有秋天的快乐这节课，由于给予学生充分的交流时间和空间，使学生想怎么说，就怎么说，要怎么说，就怎么说，不拘泥于任何形式，使每个学生都有机会参与，得到锻炼这节课，师生交流、生生交流在愉快、宽松、和谐的氛围进行中，学生的语言得到了发展，培养了学生的创新精神和创新能力.把学习的自主权还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，让学生在充满智慧的挑战里，焕发了生命的活力。
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