还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《蓝色的树叶》教案【教学目标】
1.知识与技能认识个生字，会写个生字1910正确、流利、有感情地朗读课文
22.过程与方法探究人物对话的意思，理解课文内容
3.情感态度和价值观懂得同学有困难要热情帮助【教学重点】仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动【教学难点】弄明白李丽和林园园的四次对话的意思【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时1【教学过程】
一、激趣导入课件出示各种树叶图片同学们看这些美丽的树叶都是什么颜色的？绿色黄色红色如果让你画一片树叶,你会画成什么颜色？绿色黄色红色可是有一位叫李丽的小朋友却把树叶画成蓝色？大家惊讶这就是我们这节课走进的故事板书课题蓝色的树叶师生齐读课题
二、初读感知.自读课文，出示自读提示1自由朗读课文，读准字音，读通句子1同桌互读课文，再互相朗读生字，正音2再读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？
3.汇报自学成果2（）出示生字游戏，检查生字认读情况1shu qianre tuzhuo hezhu xiaozhou术铅惹吐桌盒注削皱（）出示生字所在的词语，巩固生字2美术惹事吐出课桌盒子注意削铅笔皱纹（）书写生字3课件出示会写的生字“由术吐注课铅笔桌景拿”小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上师指导“吐注课”要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等（）整体感知课文内容4课件出示填空本课讲了李丽要画树叶时找不到（绿铅笔），她向同桌林园园借，林园园找出各种（理由）不愿意把自己心爱的（绿铅笔）借给她，后来李丽只好用（蓝铅笔）画出一片片蓝树叶林园园看到后，感到很难为情，不由得（脸红）了
三、精读领悟.指名朗读课文第段11问通过读课文第一段你知道了什么？（李丽要画树，但是绿铅笔找不到了）师小结这也正是下文李丽向林园园借绿铅笔的原因.小组合作学习、、段2234（）小组内朗读课文，用“—”画出李丽和林园园的四次对话1（）指两名学生分角色朗读第一次对话2李丽小声对林园园说“把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说“我还没画完呢”从“小声”“行吗”你体会到了什么？（李丽很小心，商量的语气）“吞吞吐吐”是什么意思？（说话不痛快，说明林园园内心有所顾虑）（）指两名学生分角色朗读第二次对话3李丽只好趴在桌子上看林园园画画等到都画完了，李丽说“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说“我怕你把笔尖弄断了李丽说“我小心一点儿”“只好”说明什么？（李丽没有别的办法）刚才林园园说话吞吞吐吐，是有所顾虑，现在你知道她在顾虑什么了吗？（“我怕你把笔尖弄断了）J（）指两名学生分角色朗读第三次对话4林园园从盒子里拿出绿铅笔，说“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多“不要……J不要……不要……”说明了什么？（担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借）请你用“不要……不要……不要……”说一句话（遇到挫折，不要气馁，不要逃避，不要放弃，坚持到底，就能成功）听了林园园的话，李丽连忙说“我只画树叶和小草从“连忙”和“只画”体会到了什么？，J（李丽一心想借用绿铅笔，同意林园园的一切要求）林园园皱着眉头，说“还画小草吗？太多了！”“皱着眉头”“太多了”表明林园园的什么意思？（浪费笔，只准画树叶）（）指导朗读5每组派两名学生分角色朗读三次对话，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气齐读课文第段
3.5讨论林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？（她认识到自己错误了，她没有帮助李丽感到羞愧）感悟明理
4.林园园认识到自己错误了，她接下来会怎么做？（主动把绿铅笔借给李丽；向李丽道歉）你想对林园园说些什么？（同学有困难，要热情帮助助人为乐是一种美德）
四、课堂总结同学们，在别人遇到困难时，我们应该伸出援助之手，要尽力帮助别人，助人为乐这些人是我们的同学、朋友、还有老人、残疾人等这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯
五、课堂练习照样子，说一说，写一写你把绿铅笔借我用一用行吗？你把语文书借我看一看行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧现在可以把窗户关上了吧
六、作业布置.书写生字.1和同桌表演朗读课文中的三次对话
2.【板书设计】蓝色的树叶林园园李丽小声吞吞吐吐等不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）【教学反思】遵循学生的认知规律和生活实际，让学生在读文中的自主识字，在游戏中识字，引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思把李丽和林园园的几次对话作为指导的重点，通过朗读对话中人物的语气、神态、动作，让学生自主体会，通过示范朗读让学生加深感悟课文语言让学生走进故事中，对具体的事例进行沟通和交流组织学生通过对三次对话的分析，让学生走进语言，加深语言的感悟，从而达到积累语言的目的。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
