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文本内容:
《纸船和风筝》教案教学目标
一、知识与技能能正确区别、运用“漂”和“飘”
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊
三、情感态度和价值观对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学重点
1.区别“漂”与“飘二
2.在朗读中体会松鼠和小熊的友谊教学难点
1.区别“漂”与“飘二
2.在朗读中体会松鼠和小熊的友谊教学方法自主、合作、探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第课时2
一、导入新课
1.昨天我们学过《纸船和风筝》这篇课文里的生字词，现在我们先来做个猜字迷的游戏好吗？课件出示每天头上戴草帽（）土下小羊没了腰（）
2.你们真厉害，认识黑板上这个词吗？（板书“朋友”一词），大声喊喊它
（1）你有朋友吗？他是谁？
（2）听老师说几句话，如果你认为老师说对了，就请为老师鼓鼓你的小手掌，好吗？你们是x老师的好朋友x老师是你们的好朋友我们大家都是好朋友.
（3）有人说，朋友是你雨中行走时的一把伞，朋友是你寒冷时飘来的一件棉衣，朋友是你最想分享快乐的那个人今天我们要进一步学习的《纸船和风筝》这篇课文讲的就是两个好朋友之间的故事请大家齐读一遍课题请大家打开课本，把课文认真地读一遍，读后老师要考考大家
二、新课学习
1.生自由读课文
2.读后问课文中讲到的两个好朋友是谁和谁？师指黑板上简笔画的两间房子问你知道哪间房子是松鼠的家，哪间是小熊的家吗？你从课文中哪个自然段知道的？请你读一读（.生读后板书松鼠、小熊）是什么让他们俩成了好朋友？（纸船和风筝）纸船是谁折的？风筝又是谁扎的？（板书折纸船扎风筝）哪个自然段直接写到纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？（第六自然段）
3.品读感悟2——6自然段
（1）课件出示第六自然段纸船和风筝让他们俩成为了好朋友齐读
（2）课件出示图一a看，小熊意外地收,到了松鼠的礼物，他怎么样了？（高兴、开心、激动、快乐、乐坏了,你从图上哪些地方看出小熊的乐？b你能找出描写小熊乐坏了的自然段吗？c课件出示第三自然段你能读出小熊的乐吗？（生自己练读后指名读，评议，再齐读）
（3）课件出示图二a小熊又有个新朋友了，他也想把自己的礼物和祝福送去给松鼠看，松鼠收到小熊扎的风筝，也怎样了？（乐坏了）哪个自然段写松鼠乐坏了？（第五自然段）b课件出示第五自然段c赶快读出松鼠的乐吧（生自己练读后指名读，评议）d松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送给谁呢？课件出示说话练习我想把祝福送给—,祝他（她）
（4）生活中，你碰到过乐坏了的事吗？说出来与大家一起分享
（5）纸船带「来了快乐，风筝送来了幸福纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友想象一下，他们成为好朋友后，生活和以前会有什么不一样？说一说课件出示当小熊生病时，松鼠会o当小熊有困难时，松鼠会O当松鼠过生日时，，_____________O当松鼠孤独时，O成为好朋友后的松鼠和小熊是多么快乐呀！（板书好朋友乐坏了）纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，可是正当他们沉浸在快乐和幸福之中时，这快乐和幸福却没有了
2.读7——11自然段
（1）课件出示山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了a把“飘荡”“漂流”点击为红色，齐读这两个词b这里是什么飘荡？又是什么漂流？c这两个词里藏着一个小秘密，你能发现吗？风筝飘荡的飘与纸船漂流的漂为什么不一样？小结中国的汉字多奇妙啊，读音相同，但偏旁不同，表达的意思也不一样只要你做个有心人，一定能发现汉字王国里的更多秘密课件出示我会选（飘漂）.
1.饭菜（）出了香味
2.小竹排在水中（）流
3..落到水里的树叶（）走了
4.五星红旗在旗杆上（）扬
（2）再次出示山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了为什么这么美的景象再也看不到了？发生了什么事？（他们吵架了）（板书吵架）知道两个好朋友吵架，你的心情怎样？带着你的心情读一读这句话指名读你们这么难过,松鼠和小熊的心情怎样呢？你从哪几个自然段知道的？
（3）出示第
八、九自然段a.生自己练习朗读后，女生齐读第八自然段，读出小熊难过的心情男生齐读第九自然段，读出松鼠的难过b.谁是小熊？小熊，你为谁扎风筝？你心里在想什么呀谁是松鼠？小松鼠，你为谁折纸船？你想说点什么吗？生答后师小结失去朋友多难过呀！（板书难过）松鼠和小熊虽然吵架了，谁也不理谁，但他们之间的友谊还在，他们把对朋友深深的思念之情折进了纸船，扎进了风筝在没有纸船的日子里，小熊每天来到小溪边，他多么希望能收到纸船呀，可他只看见流下的溪水在没有风筝的日子里，松鼠每天走出家门，他多么希望收到风筝呀，可他只看见监天、白玄一天、两天、二大•最后，是谁最先勇敢地迈出了第一步，再次伸出了友谊之手？（松鼠）
（4）第十自然段a.过了几天，松鼠再也受不了失去朋友的痛苦啦，他终于鼓足勇气在一只折好的纸船上写了一句话b.课件出示如果你愿意和好，就放一只风筝吧！谁来读读这句话？指名读后，齐读这句话从你们的读中老师听出了松鼠内心的渴望与期盼最终，松鼠渴望的风筝飞起来了吗？两个好朋友终于一一和好了（板书和好）这是第几自然段写到的？（第十一自然段）
（5）第十一自然段a傍晚，那只美丽的风筝带着小熊的后悔与感动，带着两颗很想和好的心出现了b课件出示傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了松鼠看到那只好几天都没看到的风筝时，高兴得一一哭了这是伤心的眼泪吗？（激动、兴奋、幸福、快乐•的眼泪）（板书高兴）c全体小朋友起立，让我们一起分享松鼠的快乐吧齐读第十一自然段
（6）纸船和风筝又一次让他们成为了好朋友，松鼠会在他折好的一只只纸船里写些什么呢？我们都为松鼠和小熊的和好高兴着、感动着此刻，你最想对和好后的松鼠和小熊说点什么？
三、结论总结
1.当松鼠和小熊吵架后，如果没有松鼠勇敢地走出和好的第一步，把纸船放进小溪里，他们会怎样？
2.我们班有没有和朋友或伙伴吵架后，到现在还没有和好的同学？如果有，请举手现在你知道该怎么做了吗？你会怎样做？请说一说
3.小结当我们的感情和友谊产生了“裂缝”时，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法敢于第一个伸出友谊之手的人是勇敢的，是令人敬佩的有位作家说过人与人之间，只有真诚相待才是真正的朋友真诚地对待你身边的每一位朋友,你就会有意想不到的收获或意外的惊喜！老师想送大家一句话与人交往，待人要真心，才能换取真挚的友谊我也想把祝福送给大家，祝大家，拥有朋友，一生幸福！
四、课堂练习
1.根据课文组词坏（）松（）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）
2.品味探究31）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
（2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
（3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗
（4）这个故事给我们的启发是
五、作业布置（折）纸船）风筝（）水果）衣服（）朋友）故事）图画）小树填上表示动作的词
六、板书设计纸船和风筝小熊（扎风筝）小松鼠（折纸船）好朋友吵架和好乐坏了难过IWJ兴。
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