文本内容:
要好好学字教学目标
1.运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是1,不是n能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语
72.抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席一一一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文
3.懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习、天天向上重点难点重点在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情难点理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上
一、导入出示百元人民币认识人物这是多少钱？这钱上印着什么人的图像呢？对，他就是我们伟大的领袖毛主席对于毛主席，不知道我们小朋友了解他多少？愿意把你知道的来说一说吗？今天我们就来读一篇关于毛主席的故事好吗？板书课题要好好学字学生书空齐读课题
二、初读课文，了解故事梗概
1、打开书，自由读课文（要求读准字音，圈出生字词和不懂的字词，标自然段序号）谁来读一读自己圈出的字、词？交流分自然段
2、这篇课文的标题是什么？谀，这不就是课文中毛主席说的话吗？对吧？刚才你们读到这句话了没有？谁来找到这句话再读一读？
3、出示毛主席对他们说“参加革命了，要好好学字啊！”指名指导学生读小结原来课文是选择了毛主席的话做题目的从题目中我们多少都能知道课文写了些什么谁愿意来说一说？（课文写了毛主席要小八路好好学字的故事）小朋友真厉害，一读课文，联系课题，就能知道课文主要写了什么
1、初读质疑那读课文你们还什么地方读不懂吗？能提出问题的孩子是善于思考的聪明的孩子（学生可能会提为什么要好好学字？“革命”是什么意思？）
4、大家真会读书，相信大家如果再细细地去读一读，还会有更大的收获！
三、品读课文，渗透学文识字，尝试从浅显的文字走近广阔而丰富的人物世界
（一）、品读第一自然段
1、指名朗读第一自然段
2、从这一段中你知道了什么？（适时学习延安、遇到）指导认识、书写“延”“遇”
3、学习句子“他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点”抓住关键词“才”，体会小八路年龄小，从而感受当时条件的艰苦，孩子们没有读书的机会出示挂图，认识“安定宝”“刘长贵”，学会抓住特点介绍人物
4、给图上的人物写上名字，学认生字宝、贵、席想一想，你怎样记住它？
5、请学生仿造课文上的语言，来介绍自己班上的两位学生，例他们一个叫（），（）；一个叫（），（）小结你们真会读书，书上的话马上就能变成自己的话来用，真了不起！这就是你们今天读书的又一个收获
（二）、品读第二自然段
1、指名朗读第二自然段
2、这一自然段中，毛主席和小八路开始对话了请大家迅速地用直线画出毛主席说的话，用波浪线画出小八路说的话
3、谁愿意来扮演一下毛主席和小八路，读读他们的对话？教师指导朗读
4、毛主席一边说，一边还有动作呢！谁来读一读？抓住“弯下腰”“在手心上写”这些关键词，体会主席教他们写字无微不至
5、整体朗读第二自然段
（三）、品读第三自然段
1、指名读第三自然段
2、“参加革命了，要好好学字啊！”这是毛主席对小八路提的希望，，谁来读一读，读出毛主席心中的希望
3、两个小八路听了连连点头出示“点头”，请学生做动作，再出示“连连点头”，再做动作体会这连连点头表示什么？他们会对毛主席说些什么？
4、齐读第三自然段
四、指导书写选优秀的和出现问题的全班评讲
五、作业布置写好铅笔字“延”“遇”“宝”“贵”“席二板书设计12要好好学字t t希望毛主席---------------------小八路延安遇到反思低年级孩子活泼好动，注意力不集中需要教师在教学中始终抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣同时，对学生的指导要耐心、细致，引导学生积极发言，注意保护学生求知欲。
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