二年级上册语文课堂实录-21.水乡歌苏教版

《水乡歌》课堂实录教材简析《水乡歌》是一篇文字优美的诗歌，字里行间充满了美，水多船多，水美船美，水乡人民的生活更美学情分析学生在开学之初所学的识字1,已为学习本课打下良好的基础，水乡早已在学生的脑中留下深刻的印象，因此，学起来不会觉得陌生，学起来会更加得心应手设计特色本课教学在设计上以认识美，感受美，展示美，表现美为课堂教学的主旋律让学生在美景中，在音乐中动起来，主动地参与各项学习活动之中第一课时一激情引趣，导入新课师｛出示课件，指名回答｝同学们，你们看到了什么，让你想起了什么？生我看到了菱藕生我看到有一个女孩划着小船采莲蓬生它让我想起了我们学过的识字1金秋，水乡，烟波……｛这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来｝师是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？生齐答想！［简评通过学熟悉的画面，调动学生已有的知识去激发他们的兴趣，引起他们对水乡的美好回忆和无限的向往兴趣是学习的动力，有了兴趣，就打开了自主学习的大门］师｛板书课题，指名读课题｝好，我们一起来学《水乡歌》二初读课文，整体感知师想读课文吗？生想！师那好，翻开书130页，自由地读读吧，遇到生字多读几遍读准字音，读通诗句生｛自由地初读课文｝师这些要求学会的字能读准吗？谁想试一试？生｛争先恐后地回答｝师指着“装”，你想提醒大家注意什么呢？生我想提醒大家注意翘舌师这些词也能读好吗？谁敢来？生｛踊跃举手｝师“片片”该怎么读？生我觉得应该注意轻声师说得真好，一起来试一试师字词都读好了，相信课文你们一样能读通顺！生｛分节读课文｝生潘正龙把“水渠”读成了“水群”师潘正龙，再试试！师水乡给你留下什么印象呢？请大家再读读课文生｛学生自由读，读完后，迫不及待想说｝师都想把自己的想法说给大家听，好！黄佳谣，你说说生我觉得水乡很美，它水多，船多，歌也多师｛把水，船，音符等图片贴在黑板上｝［简评这一部分教学用时较短，但每一步都•落在实处针对学生在字音，词语,诗句的不足，鼓励学生自我发现，自我改正，这些对于低年级学生来说是很重要的］三赏读课文弟一下师是呀！水乡的水多谁愿意来读第一节？其他同学听一听，心里会有什么感受呢？师能把自己的感受说给我们听听吗？生我觉得水真的很多，你看，有千条渠，万条河呢！师你想怎么读，才能把.自己的这种感受读出来？生千条渠，万条河｛加重了千，万的语气｝生我觉得池塘一个连一个，处处绿水荡清波，这水更多了［简评好精彩的发言通过读书，学生感悟到了水多的特点，还是通过读书，将这一特点展现了出来］师“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？生我想应该不管什么地方的水都很清亮生处处就是到处，就像〈鹅，鹅，鹅〉里的红掌拨清波一样，水是透明的处处绿水荡清波｛读的很慢｝师｛出示课.件｝我们来到水乡，看，水面白茫茫的一片，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波那么觉得美吗？还想读吗？［简评恰倒好处的运用多媒体课件，让学生在读，悟的基础上去亲身体验，对美的感受更强烈，想把这种美展现的欲望更强烈，收到事半功倍的效果］生｛在音乐中读书｝弟一下师水乡的水真多！有水就有船｛出示课件｝各种各样的船来来往往，有帆船，有驳船，水乡什么多？生船多！师那好，启己去读读第二节读完后，把自己的感受读给你的好朋友听听，问问他感受到了什么？生｛自由读，下位自由谈，自由读｝［简评学生与文本之间的互动，使学生的情感随着文本的发展而变化；学生与学生之间的互动，使学生的这种情感有了倾听的对象他们之间的合作，相互间的交谈，使每一个人情感体验得到尊重生命的意义，教育的意义不正在于此吗？］师能读给大家听听吗？王诗云，你读吧师你想说什么？｛指另一个同学｝生我觉得她读得很好，帆船真的就像白云一样，飘满湖面飘满河师还有谁想读？生听了丁东的朗读，我都想到水乡去看看了师恩，我也这样想猜一猜，船里会装着什么呢？生是鱼虾生我想可能是各种各样的水产品生可以.装人［简评同一个句子，每一个学生都有自己的不同感受在这里，老师创设了这样一个机会，给予学生自主展示的平台］师人们坐在船里干什么呢？生他们是来旅游的师水乡的人们真聪明，发展旅游业，让全世界的人都来观赏水乡的美景如果你去水乡，可要保护那里的环境哟！｛出示课件｝水乡的是多，处处绿水荡清波；水乡的船多，飘满湖面飘满河可真美呀！我们把1,2节连起来读读好吗？｛边读边欣赏水乡秀美的风光｝.［简评此时，把1,2节连起来读，实际上是教给学生一种学习的方法从整体把握文本，从整体感受水乡的水多，船多］［简评把读书的时间还给学生，把讨论的时间还给学生，把讲评的时间还给学生这样，学生才有可能成为学习的主人要相信学生，对任何事物，他们都有自己的独特感受，有些甚至连老师都想不到］第三节师｛出示课件，歌曲《八百里洞庭湖》｝生｛耳边突然传来的歌声，让他们瞪大了眼睛｝师听，水乡的人们正在防声歌唱呢！如果你是水乡的一个小娃娃，你想唱什么呢？你还想说些什么呢？生我想唱划呀，划呀，去划船……｛这是一首音乐课学过的歌，他用在了这里｝［简评美丽的画面，动听的音乐，在学生的心里产生了强烈的震撼，此时.此亥”,不仅仅是在学习语文，更是几门学科的整合，学生的综合素养得到极大的提高］生愿意和我一起去捕鱼吗？生我们家买了一台新彩电，29寸的生欢迎你们到水乡来做客生我们家盖了新房子，还买了一条新渔船［简评老师的导在这里体现得淋漓尽致，把学生由对景色美的感悟引向对生活美的感悟，作为一个城市的孩子，此时此刻，正充满着对水乡的无比向往，让他当一名水乡的孩子，他能不高兴吗？不需要理解，对水乡新生活的赞美，羡慕之情早已写在了孩子们稚气的脸上］师同学们唱得好，说得好，一定能读好！生｛一起读第三节｝四总结全文师水乡的水多，船多；水乡的景色美，水乡人民的生活更美｛出示课件，学生用自己喜爱的方式朗读全文｝五识字写字师｛出示去掉拼音的生字装，飘，连，荡，帆，满｝看，这儿有几朵小浪花也想到水乡去呢！谁认识他们？谁愿意送他们去？生我去！我去！师｛出示学写的字，认识新偏旁｝今天我们学写两个字，这里有我们要学的新偏旁，谁认识它们？生“装”是衣字底，飘是风字旁师应该叫衣字部，风字部有什么好办法记住它们吗？生我来记“装”，先记一个壮，再记一个衣字部，合起来就是“装它是一个上下结构的字，上面笔画多，要写紧凑，下面笔画少，要写宽松师说得真棒，你真会观.察！生我来记“飘”，先记买票的票，右边再加个风字部师“飘”字怎么写才好看呢？左边笔画多，要写紧，凑，小字的一点往上点，风字的一撇是一长撇，沿着竖只线穿插到左下格｛边说边写｝生｛描红｝总评学生对美的感受在老师的引导下，逐步深入在整个的教学过程中，老师的教学行为体现了新的教育理念，关注学生的生活经验，关注学生的处境与感受,将语文和其它学科和谐地整合在一起学生的学习方式也发生了根本的转变，学会运用自己喜爱的方式自主学习课堂上充满了生命的活力，他们与自然的美和谐的融和在一起，每一个生命都有所收获，感到新的成长和新的发展。