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文本内容:
《青蛙卖泥塘》教学设计21教学目标
1.认识14个生字；读准多音字“喝”会写“蛙、卖、倒、搬”
2.能分角色表演读青蛙和野鸭的对话，演一演小动物们说的话
3.学习运用转折句式，先说优点，再说缺点，试着用上“不过、就是、可是、但是”等关联词教学重难点能分角色表演课文内容，并且学会运用转折句式教学准备
1.青蛙卖泥塘牌子（课文插图），青蛙，卖泥塘牌子
2.板贴词语吆喝、不过、就是
3.头饰小鸟、蝴蝶、小兔、小猴教学过程
一、质疑导入，初读课文
1.今天，看到孩子们这么精神，一个小动物也来到课堂，你们看，谁来了？他来干什么？板贴课题齐读课题分别出示“卖泥塘”和“买泥塘”两个词卡，指名认读谁卖泥塘？青蛙卖泥塘谁来买泥塘？小动物们买泥塘
2.写“蛙、卖”
（1）我们就来写一写这个不容易分辨的“卖”字出示“卖”“蛙”两字评价要点卖上窄下宽，“十”居上居中（竖撇在竖中线；最后点略长）蛙左边避让，右边穿插（左边虫字旁避让，右边两个土的第三横要穿插）请孩子们跟老师一起画师范写
（2）生描一遍，写一遍33）一生展示，师生评价写第二遍
3.请看学习提示认真读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
二、创设情境，读词认字
1.故事情境青蛙住在烂泥塘里他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子出示“烂泥塘、牌子”让学生认读提示牌子的子读轻声提问青蛙在牌子下干什么？出示吆喝生认读，读准轻声再读“喝彩”出示喝的两个读音，喝水，喝茶；吆喝，喝彩
2.故事情境听到青蛙的大声吆喝，一头老牛走过来了，说“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”出示水坑坑认读提问要是在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？出示词卡舒服，提示轻声，再扩展为“挺舒服”，读出非常舒服的感觉再读“牌子、吆喝、舒服”3个轻声词
3.故事情境跟老牛一样，好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读，读好儿化音
三、朗读理解，初学句式（-）指导朗读3-5自然段，模仿吆喝，体会转折孩子们很棒！生字词语读得真好！青蛙觉得烂泥塘不怎么样，想卖掉泥塘，搬到城里去住于是，青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字出示句子“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来
1.谁来当青蛙，吆喝吆喝？指名几名学生吆喝指导朗读，读好“喽”字，前半句稍长，注意“！”，后半句短促挑选一名吆喝得好的孩子上台等待（戴上头饰，拿着道具，上台吆喝）
2.生一齐吆喝把谁吆喝来了？既然是老牛，就得慢一点请一位慢条斯理的老牛来读一读，注意读好句中的词语一一不过，读出前后意思的转折板贴“不过”“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服不过，要是周围有些草就更好了”指名2位学生朗读重点读好“不过”，读出前后意思的转折生齐读老牛的话
3.听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？谁来读这段话？青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上指名读你的“就能”读得真好你读出了青蛙很想卖泥塘的心情青蛙怎么想的？青蛙怎么做的？板贴种了草师引读到了春天，池塘周围有什么变化？齐读泥塘周围长出了绿茵茵的小草
（二）小小组互学6-8自然段，理解转折，学习句式种了草，青蛙想泥塘就能卖出去了谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？出示野鸭的话”这地方好是好，就是塘里的水太少了”指名读师范读，再次指名2人读你把就是读得真好！读出了前后意思的转折板贴就是
1.出示自学提示（录音）
（1）自读课文6-8自然段，找出野鸭说的话，认真读一读
（2）听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？用横线画出来青蛙是怎么做的？用波浪线画出来
2.出示小小组互学提示（录音）
（1）一人演青蛙，一人演野鸭，读好“就是”，读出转折
（2）一人说青蛙怎么想的，一人说青蛙怎么做的请孩子们拿出学习单
（一）,开始小小组互学吧！
3.小小组展学展学要点展学时屏显6-8自然段根据展学，板贴引了水
4.出示老牛和野鸭对话，学生默读发现抹红关联词不过、就是默读老牛和野鸭的话，你发现了什么？一头老牛走过来，看了看泥塘，说“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服不过，要是周围有些草就更好了”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说“这地方好是好，就是塘里的水太少了”要点都有两层意思先说优点，再说缺点两层意思用“不过”“就是连接了起来发现这个秘密，我们就可以把老牛和野鸭的话换一换，再来读一读谁来读老牛，谁来读野鸭？一头老牛走过来，看了看泥塘，说“这地方好是好，就是周围的草太少了”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说“这片草地嘛，在里面散散步、捉捉虫倒挺不错不过，要是塘里有些水就更好了”
四、扮演动物，运用句式青蛙引了水，他想泥塘就能卖出去了谁又来吆喝吆喝？
1.出示第10自然段第一句，看看青蛙的吆喝引了哪些小动物？小鸟飞来说,这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说,这儿应该盖所房子；小狐狸说……小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸
2.出示小组学习提示录音1当时小动物们是怎样说的呢？每人扮演一种动物，说一说2先说优点，再说缺点，用上“不过、就是、但是、可是”等词语请孩子们拿出学习单二，开始4人小组学习吧！
3.展学要求，录音导学单21一人主持戴上头饰，每人扮演一种动物说一说2先说优点，再说缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语预设要点1小鸟飞来说“这个这地方好是好，就是缺点树”2蝴蝶飞来说“水塘边有小草，很不错不过，要是周围有些花就更好了”3小兔跑来说“这个水塘嘛，有花有草，就是没有路”4小猴跑来说:“这个地方非常好,什么都有了，不过,要是盖所房子就好了”
4.青蚌听了小动物们的话，又是怎么想，怎么做的呢？怎么想对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去怎么做栽了树，种了花，修了路，盖了房依次板贴结束语孩子们，这节课，我们扮演了小动物，想象了他们怎么说话，你们学得可真好青蛙最后把泥塘卖掉了吗？青蛙为什么又不卖泥塘了呢？下节课我们再来学习。
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