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文本内容:
《回声》教案【教学目标】知识与技能
1.（）认识“呱、哩”等个生字，会写“岸、纹”等个生字168（）正确、流利、有感情地朗读课文2过程与方法
2.理解课文内容，初步了解回声形成的原因.情感态度和价值观3感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情【教学重点】有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因【教学难点】感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情【教学方法】自主、合作、探究【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时1【教学过程】
一、激趣导入.课件出示视频回声1看了视频，你知道了什么？（回声）什么是回声呢？（声波在传播过程中，碰到大的反射面如建筑物的墙壁、大山里面等在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声）.这节课我们就来学习一篇关于回声的课文师板书课题，齐读课题2
二、初读感知.自读课文，出示自读提示1（）自由朗读课文，读准字音，读通句子1（）同桌互读课文，纠正字音2（）再读课文，思考课文讲的是谁和谁的什么事3自学汇报
2.（）认读字词1课件出示生字词游戏，指名认读，检查识字情况gua liquan呱哩一圈圈wen pengfan波纹碰到返回来（）认识多音字2出示多音字“圈”和“倒”，让学生说一说这两个多音字的读音并组词圈（圆圈）倒台（倒水）qu—d（羊圈）虎（倒下）juln（）书写生字3课件出示会写的生字“岸纹洞影倒游圆围”，让学生字的间架结构及在田字格中的位置，师指导“纹洞倒游”左窄右宽，“影左宽右窄，右边三撇的起笔应在一条垂线上，最后一撇略长一些学生临写，师个别指导（）整体感知4课文讲的是谁和谁的什么事？集体交流课文讲的是青蛙妈妈给青蛙讲回声的故事
三、精读领悟.同桌学习课文段11—3（）半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮”运用了什么修辞方法？（比喻）1“把什么比作了什么？（把桥洞和倒影比作大月亮）课件出示图片用“好像”仿写比喻句湖面平静的好像一面镜子草地上的蘑菇好像一把小伞红红的太阳好像一个火球）“小青蛙奇怪极了”，他为什么奇怪？（看到周围美丽的景色，高兴得叫起来“呱呱22呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问“你是谁？你在哪儿？）小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？（桥洞底下）师过渡小青蛙发现这个奇怪的现象就去问妈妈，但是妈妈没有回答，而是叫小青蛙“你跟我来”，我们也随青蛙妈妈去看看究竟吧.小组合作学习段34—6（）妈妈做了什么事？（她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹波纹碰到河1岸，又一圈圈地荡回来）（）读一读妈妈说的话“孩子，你的叫声就像这水的波纹水的波纹碰到河岸又荡回来2你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来这样，你就听到自己的声音啦J根据青蛙妈妈的话完成填空水的（波纹）碰到河岸又（荡）回来，你在（桥洞）里叫,声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来（）从青蛙妈妈的故事中你知道回声是怎么产生的吗？指名说一说自己的理解，课件出示总3结强调回声声波遇到障碍物后反射回来，再次被听到的声音声波声音以波浪的形式传播着，我们把它叫做声波声波借助空气向四面八方传播,人的耳朵才能听见回声其实就是声音的反射朗读课文
4.分角色有感情朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气拓展延伸
5.你听到过回声，是在哪听到的？结合学生回答，课件展示天坛回音壁、山西普救寺塔、大佛寺石琴
四、课堂总结大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识
五、课堂练习读读抄抄小河上有座石桥青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上小青蛙欢快地说“多好玩啊！”
六、作业布置正确、流利、有感情地朗读课文
1..摘抄好词佳句2【板书设计】回声水纹一一碰上河岸一一荡回来声音一一碰上石壁一一返回来【教学反思】这是是一篇有趣的童话故事文章的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点在这里利用了多媒体课件，帮助学生理解水波的变化，使学生直观、形象地理解了课文内容接着指导学生理解妈妈的那一段话，先读一读青蛙妈妈的话，接着让学生小组内交流你明白了什么？然后全班汇报，用自己的话来说一说回声是怎么产生的这么一个循序渐进的过程,符合学生的认知规律，能较好地突破难点。
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