二年级上册语文教案--第4课夕阳真美∣苏教版

2017苏教版语文二年级上册第4课《夕阳真美》1课时教学设计课题夕阳真美单兀第一单兀学科语文年级二年级

（一）知识与技能

1、认识8个生字，能正确规范地书写8个生字，理解由生字组成的词语、

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文品味文字所蕴涵的美

3、理解课文内容，感受夕阳的美学习

（二）过程与方法目标

1、运用课件、教师的语言引导学生感悟课文的优美体会夕阳西斜、下沉、落山时壮丽、绚丽的美景

2、感受夕阳西下时的瑰丽景色

（三）情感态度和价值观理解语言文字所表达的意境，读中感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情重占

1、识字、认真写字，并正确、流利、有感情地朗读课文

2、学生通过朗读感悟夕阳之美难点感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1＞谈话导入导入新课图片导入让学生对

2、出示夕阳图片，用自己的话说说什么是夕夕阳下山的不同场景阳？有一个形象的认识学生欣赏图片接近黄昏时的太阳，晴天时通常为橙红色为欣赏课文中的夕阳

3、板书课题4夕阳真美齐读课题美做铺垫

4、看到课题，你想提出什么问题？“夕阳真美”是谁说的？学生提出问题夕阳美在哪里？

一、初读课文，整体感知先进行初读感讲授新课（）生带着问题自学课文，要求知，然后精读感生读要求，然

（1）借助拼音读准字音，读通句子后自读课文悟，在初读感知

（2）给自然段标上序号，并说一说每一节的环节，能够对课主要内容文的基础知识有

（3）思考“夕阳真美”是谁说的？夕阳美在一定的掌握，然哪里？后进行精读感

（二）检查自学情况悟，通过对重点

1、出示生字指名读词语的理解以及夕已经芒伏余往脸开火车读段落的朗读指傍晖慢沉涨染紫烂齐读导，让学生体会（第二行字只识不写）到夕阳的西斜

2、学习生字美、下沉美以及

（1）出示分笔顺描红的生字伏往经脸生描红落山美

（2）指名认读，想想这一组字的共同特点学生能够从老师（左右结构，左窄右宽）的朗读指导中体

（3）生自学，交流识字方法生自学会到文章的主要

（4）口头组词内容，感悟到夕

（5）师范写，生描红，临写阳的美

（6）反馈写字情况根据反馈修改

3、出示词语余晖傍晚光芒深篮起伏涨红指名读慢慢下沉日落已经收起刺眼开火车读夕阳显得壮丽身边黄色紫色齐读背后灿烂遥远满面红光

4、联系课文理解词语意思理解词语壮丽健壮美丽，宏伟瑰丽，雄壮美丽涨红突然变为红涨，尤指羞红小组讨论交

5、再读课文，说说每一自然段写了什么？第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落流第二自然段写太阳西斜西斜的壮丽景色第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美集体交流

6、交流夕阳美在哪里？西斜时山壮丽，下沉时云多彩，落山后霞灿烂“夕阳真美”是谁说的？“夕阳真美”是爷爷对奶奶说的

二、学习课文第一段生读课文

1、默读第一段，思考你读懂了什么？傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落小组交流

2、交流理解“日落”与“落日”意思一样吗？“日落”是太阳落山的过程；“落日”是指夕阳

3、齐读第一自然段过渡日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们来齐读学习下一自然段

三、精读感悟，感受夕阳美

（一）学习第二自然段

1、自由读一读第二自然段想想，你从哪里读出了它的美呀？自由读课文

2、我们先来看看这西斜的太阳课件出示太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒（）1指名读指名读

（2）夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫一一“刺眼”生讨论交流“刺眼”什么意思？光线过强，使眼睛不舒服“光芒”是什么意思？强烈的光线

（3）看傍晚西斜的太阳，还刺眼吗？（不刺眼）根据指导朗是的，光芒收起了，很柔和你能把这种柔和的感觉读出读来吗？指导朗读

3、课件出示天空是一片深蓝思考一片深蓝，小组讨论像什么？像无边的大海一样师在深蓝色天空的映衬下，这时的西山是什么样子的呀？

4、连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽（）1自由读生自由读

（2）“余晖”是什么意思？借助工具书，傍晚的阳光联系上下文理“连绵起伏”是什么意思？解指接连不断，起起落落

（3）怎样的山才是连绵起伏的山呀，出示图片，欣赏图片，加深你可以边说边用手势比划比划？是的，高高低低的山一座理连着一座，一望无边，多么壮观啊！谁能读好连绵起伏？指导读

（4）连绵起伏的西山，披上了夕阳的余晖，看，太阳落山时发出的柔和光芒就是余晖，读得再柔和一些根据提示朗蓝天下连绵起伏的山沐浴着夕阳的余晖，像披上了一件金读灿灿的衣裳，显得既壮观又美丽，这就是文中的壮丽，谁来读好壮丽？

（5）多么壮丽的夕阳西斜图呀，我们忍不住想说一齐读一夕阳真美！

（6）让我们带着想象，美美地读一读齐读第二段

（二）学习第三自然段，感悟“下沉图”的美过渡太阳慢慢地往下沉，景色更美了！太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话

1、太阳慢慢地往下沉体会“慢慢”朗读感悟

2、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……（指名读）生根据自己体验

（1）小朋友，这里作者用拟人的手法把太阳比作什回答么？（太阳一一涨红的脸）你在什么时候涨红过脸啊？指导孩子带着自己说的感受读好这个词语

（2）“把身边的云.染成了黄色、红色、紫色……”还会有什么颜色？（橙色、蓝色、青色）突出省略号（……）省略号的作用

（3）这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括生回答吗？（五颜六色）能用其他的词语来代替“五颜六色”吗？五彩缤纷五光十色五彩斑斓

3、从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说“夕阳真美！”让我们用心读读第三自然段，好好欣赏夕阳下沉时的美景，齐读第三自然段齐读课文

（三）学习第四自然段指名读

1、出示第四自然段

2、读第四自然段你仿佛看到了什么？认识拟人的写太阳的脸变得更红了它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边法

3、让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧一一齐读第4节齐读

4、夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它一一夕阳真美！

（四）学习第五自然段师引读看着这一切，爷爷满面红光望着奶奶说“夕阳真美呀！爷爷为什么满面红光？（也是被太阳染红的）你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地来读读爷根据指导朗爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我们一读起读师同学们，特给奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！一一夕阳真美！

四、巩固提升

1、从哪些词语中可以体会出夕阳的西斜美、下沉美和落山美？集体交流西斜美深蓝余晖壮丽下沉美慢慢涨红染成落山美灿烂霞光遥远

2、结合课文的主要内容填空指名回答课文写了（爷爷）、（奶奶）和“我”去看（夕阳），抒发了小作者（热爱大自然）的情怀小组交流，

3、由美丽的夕阳你想到了什么？集体交流爷爷和奶奶幸福丰富的晚年生活

一、连线生自主练习通过对课文基础内容的检测，学灿烂的\/空生对文章的主旨有WS X张蕊，阳了更深的了解深蓝的朵圆圆的/霞光

二、写出下面词语的近义词同桌互评互傍晚（黄昏）壮丽（绚丽）议灿烂（绚烂）连绵（绵延）

三、按课文内容填空太阳已经（西斜），收起了刺眼的（光芒）天空一片（深蓝）连绵（起伏）的西山，披着（夕阳）的余晖，显得十分（壮丽）课堂小结生思考总结说说课文主要写了什么？对课文主要内容的这篇课文主要描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变理解化的景色布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文

2、积累描写夕阳的成语或者好的段落，和同学们分享交流板书设计说板书设计「西斜美深蓝余晖壮丽阳真美不沉美慢慢涨红染成〔落山美灿烂霞光遥远教学反思及时反思，总结收教学《夕阳真美》时我紧扣文眼一一“美”字做文章获，发现不足学生认读着词串，眼前仿佛就出现了夕阳西下时的美景，导入时，通过夕阳美丽的图片做引线，引导学生走进夕阳，课文是按事物自身变化的规律来描写夕阳的，我觉得按照课文的顺序来安排教学比较符合小学生的认知规律所以，我就按夕阳“西斜一一下沉一一落山”的顺序让学生自主读出文中优美的词句加以品味他们陶醉于课文中，对“夕阳真美”做了多元的解读夕阳真美，美在太阳自身的位置与脸蛋的变化之中；夕阳真美，美在西斜时柔和的余晖、深蓝的天空和壮丽的西山；夕阳真美，美在下沉时缓慢的步伐、涨红的脸蛋、多彩的云朵；夕阳真美，美在落山时变红的脸儿、轻轻的脚步和灿烂的霞光；夕阳红，映红了爷爷的脸庞，夕阳美，美得令爷爷陶醉……在这个过程中引导学生理解了“壮丽、连绵起伏”等关键词句，体悟文中人物的心境，通过声情并茂的朗读与文中的“爷爷、奶奶和我”产生共鸣，学生在诵读中领略到了蕴藏在语言文字中的夕阳美。