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文本内容:
11.我是一只小虫子教学目标
1.知识目标1认识16个生字，会写8个生字2正确、流利、有感情地朗读课文3知道小虫子“岫岫”的生活习性2,能力目标理解课文内容，感受轻松幽默的语言风格
3.情感目标懂得热爱生活中的小动物教学重点、难点
1.掌握字词，有感情地朗读课文
2.了解小虫子“蝴螂”的生活习性，理解课文内容课前教具:课件生字卡片教学时间2课时教学过程、激趣导入，揭示课题第一课时1,出示蝴鲍的图片，同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀
3.板书“我是一只小虫子”，齐读课题3•激趣同学们，你们了解岫蛔的生活吗？今天，我们听一听一只小虫子的讲讲自己的生活吧！你们想听吗4,放配乐课文朗读录音，演示投影片
二、初读课文，整体感知
1.听录音，感受读这类课文应用说明语气自我介绍亲切自然、活泼生动
2.自由读，朗读两遍课文，标好自然段2,同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读
3.小组内齐读、学生分段读
4.指名分段朗读课文，师生评价同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正
三、合作学习，认记生字
1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读屁股、昏头昏脑、一泡尿、摇摇晃晃、免费、列车、撞伤、贪吃、脾气、大婶提示学生注意读准“泡、晃、撞、脾、劲”的读音
2.去掉拼音读
3.学生抢读赛读
4.交流识字方法说说记住了哪些字，怎么记住的？
三、仔细观察，学写生字重点指导“股、幸、使、劲”
1.教师示范写，强调生字在田字格的位置
2.学生念笔画、笔顺
3.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍
4.教师结合情况适当指导第二课时
一、探究学习
（一）整体阅读带问题读我这只小虫子有哪些特点？（比如长相、活动特点、生活习性、朋友和敌人）
1.默读课文勾画
2.同桌讨论结果
3.同学们汇报勾画语句蹦蹦跳跳没有哪一只小虫子会喜欢一只小鸟，我们一看见尖嘴巴的动物，就会觉得特别害怕早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须也擦得亮亮的偷偷地跳到狗狗的身上，我就可以到很远的地方去旅行了小心，别被屎壳郎撞伤螳螂有时希望能把我也吃掉天牛大婶总是想顶我一下！快乐的时候，我会使劲地叫哇叫
4.我们一起来总结这只小虫子的特点有细长的触须，喜欢蹦蹦跳跳，特别能叫小鸟是敌人，屎壳郎、螳螂、天牛是伙伴
5.这只小虫子就是“蜗蝴”，也叫蟋蟀
（二）再读体会课文做一只小虫子，“我”认为好不好？不好在什么方面？好又在哪些方面？
1.阅读
1、2自然段，说一说做一只小虫子，“我”认为不好在什么方面？
2.自由读
1、2自然段，找出相关句子，读一读
3.归纳总结不好的方面我们太小，玩耍时有时会有伤害甚至危险，还有像小鸟这样的敌人让我们害怕
（三）学习3-6自然段
1.做一只小虫子，“我”认为好在哪些方面？从什么地方可以看出？
2.自由读3-6自然段，找出相关句子，读一读
3.应该用怎样的语气来读呢？读出小虫子快乐的心情
4.让我们一起带着感情读读这段话，读出小虫子快乐的心情
5.归纳总结小虫子喜欢自己的生活的感受（自由自在的生活，还有很多有意思的小伙伴）
6.你对小虫子哪些生活感兴趣，同桌说一说
（四）学习最后一自然段
1.从哪里看出我喜欢当一只虫子？当我很快乐的时候，我会使劲地叫哇叫如果你在夜晚听见草地里传来歌声一—你就一定能找到我！
2.这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由
三、教师小结同学们，做一只小虫子，有小虫子的担忧和快乐，生活中有坏人，也有小伙伴跟我们的生活多么相像啊！喜欢自己的角色，喜欢自己的生活，活出精彩和快乐，你愿意做小虫子吗？
四、拓展延伸你喜欢什么小动物呢？把它的生活特点写出来，和小朋友分享吧板书设计不好苍耳刺伤、掉进狗狗尿里）小鸟伤害我是一只小虫子，喜欢当小虫子好生活自由自在的、有很多有意思的小伙伴J教学反思这篇童话非常幽默、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，我充分利用资源，指导学生积极主动地学习从题目到内容都运用了拟人的手法，通过小虫子自叙的方式、极富幽默的语言，让学生在读后自然了解到动物的生活世界，进一步激发了学生探究植物奥秘的兴趣教学《我是一只小虫子》的最终目的，是激发学生了解动物、探究动物奥秘的兴趣，让学生更喜欢阅读此类的知识性童话所以，在教学结尾时，我通过教学媒体，创设了一个了解螭蝴生活的情境，引导孩子逐渐走出童话，与现实对照，激起了他们的探究欲望，并且鼓舞学生走进大自然去观察，使孩子们从课内走向了课外这篇童话故事的阅读内容生动有趣，深得儿童的喜爱，所以在教学时，要让学生深人其中，亲自去经历，去感受，与它进行平等对话，真正走进童话中，去享受阅读的乐趣在这节课中还有需要改进的地方，在理解朗读课文时内容太琐碎，基本上是按故事的发展顺序进行学习这样就减少了故事环节之间的紧密感所以，对于如何在保证故事完整性的基础上对重点词句进行理解还需要琢磨。
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