文本内容:
5《古诗词三首一一舟过安仁》导学案年级五学科语文编号:小组姓名本周习惯踏实认真预习，积极有效开展小组合作_____________________________________________课题《古诗词三首一一舟过安仁》课型精读课时一课时主备人审核人【学习目标】
1、我能认识“篙、棹”，会写生字“遮”（重点）
2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意（重点）
3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描写的童年生活的情趣和快乐（难点）【时间预设】通过查看资料书，或者上网查找，用自己导入4,合作学习8,预展5,展示探究15达标检测8,的话介绍一下诗人【知识链接】杨万里_______________________________________________________________教与学学习流程【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）、方法一^点、通学、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！1习古诗的方法
1、★
①词语我会读正确（光会读可不够，读好才是本事）借助注释、插图和工具书理解；
2、联系收圄、停回=上下文；
3、想画面；★
②词语意思我理解
4、反复诵读舟过篙词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通棹怪生使风J过联系上下文和查
2、朗诵诗歌।任务一।r声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多字典可以解决人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味舟过安仁一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风、理解诗意任务二3★
①诗句意思我理解从题目能看出，这首诗所写的事情发生的地点是O题目的意思是诗人杨万里在舟过安仁时见到了这样的情景（看到了这样的画面）（）叶小渔船，（）个小孩子他们在干什么？（篙，棹，船中，伞）他们是在偷懒吗？J“无雨”指没有下雨，“张伞”指张开伞，无雨却张伞，原因不是什么，而是什么？在认真多读诗句和★
②通过上面的学习，把诗人看到的画面，用自己的话说一说思考的基础上，努力用自己的话概括、感受诗歌所表达的感情任务三3提示★
①有节奏、有韵味地朗读全诗（形式要多样）两个小童一■★
②结合课本第23页插图，想象一下画面，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感起收篙停棹、张伞使风，听到水声、风声、欢笑声，想到自己曾做过的调皮事，怎能不喜欢★
③有感情再读全诗，体会两小童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）呢？而诗人又何尝不是这样的呢？【导入新课】
1、背诵《牧童》；《牧童》这首诗使我们感受到了放牛孩子快乐的童年生活，今天,我们再来看看渔民孩子的童年生活又是怎样的？导入新诗学习
2、板书课题，齐读课题，明确目标［合作学习］/I I通过讨论、查证快速、高效形成统一群学组内交流、学习【自主预习】
1、
2、3意见［展示探究］/-------------------------------------------第一步讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）
1、抽簟、预展第二步庭］分配任务
2、展示、探究第三步开动脑筋想出年效的|展示方式,还可征【达标检测】求他人建议第四步练一^练自己的任务★
①我要正确默写这首诗★
②我会写出这句诗的意思“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”★
③我也能用“不是……是……”造句【总结评价】本节课，我的收获_________________________________________________________________。
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