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文本内容:
［直奔中心，抓住关键句，理解词义，感情朗读，大胆质疑］
2.默读全文思考哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？一边默读，一边勾划，一边批注重点交流⑴知天时
①“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见”从词语感受到雾O是凑巧赶上大雾满天呢？在书上找出证据
②“第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中”诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里从句子中，我门看出诸葛亮推算大雾的时间很，体会到诸葛亮的___________________________________________________________________________________________O［抓住前后句子之间的联系，勾画句子，对比朗读，体会到了诸葛亮的神机妙算］⑵识人心
①鲁肃惊曰“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰“吾料曹操于重雾中必不敢出吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回”
②操传令曰重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动可拨水军弓弩nu手乱箭射之”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射诸葛亮的“笑”很有意思，笑曹操；笑自己；笑鲁肃0“吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有话、话后有话呀！诸葛亮没说出来的话是O我们从中体会到诸葛亮0［抓住关键句、重点词品读、体会，让学生从人物的言行举止中品出人物的特点］⑶巧安排“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”一字摆开是为了军士擂鼓，大声呐喊是为O了0“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”调转船是为了0从一字摆开、调转船头看出孔明在草船借箭中O［抓住关键词，逻辑推理，感悟人物形象］⑷晓地利“比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及曹操懊悔不已”从词语看出诸葛亮晓地理船只去时是一水而行，回来时—水而行可见诸葛亮［抓住关键词，进行推理，感悟人物形象］
3.默读
7、8自然段，思考⑴诸葛亮能神机妙算原因是什么？给句子画上“--一”⑵“瑜大惊，慨然叹日孔明神机妙算，吾不如也！周瑜不如诸葛亮的地方有哪些？
4.默读课文第
1、2自然段，探究“借箭起因”给描写周瑜的语言打上括号，给描写孔明的语言打上“”猜想人物心理〜〜〜周瑜诸葛亮［角色朗读，做人物心理分析展开想象，读中体会，感悟人物性格特点］/总结提升
1.朗读赞美诸葛亮的一首小诗一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎
2.题目“孔明借箭”，箭是“借”来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗为什么？
3.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法
4.课后看看《三国演义》［感情朗读，激发学生阅读的热情］/达标检测
一、把词语补充完整（）而至军中（）（）不已箭如（）大雾（）
二、照样子，写词语，不少于两个商量商量（AB AB）无缘无故（ABAC）得意洋洋（ABCC）
三、按要求改写句子
1.十万支箭，三天怎么完得成？（改为陈述句）
2.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）
3.诸葛亮神机妙算，我比不上他（改为反问句）
四、填一填关于三国的成语、歇后语土别（）（）止渴三顾（）手不（）老马（）味如（）关于三国的歇后语张飞吃豆芽一一（）张飞吃秤坨一一（）诸葛亮吊孝一一（）周瑜打黄盖-----（）
五、阅读短文，完成练习A乃披鹤整，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴却说B前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与B°B笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之果见A坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执廛尾城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人B看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退
1.文段中A处的人物是指,B处的人物是指o这段文字节选自四大名著之一的《》，它是时期的小说家写的本段的内容为
2.此情节表现了人物A怎样的性格特点？
3.你还记得小说中的其他人物吗？试着写出2个人，及他们的性格特点和主要事件
4.联系平时阅读，请列举两个与A人物有关的故事名称
5.下列人物和本段都同出自一部作品，说一说分别是谁⑴那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉,唇若涂脂此人是⑵此人身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马此人是⑶其人身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛此人是。
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