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教学课题成语故事8教学课时共课时第课时主备人耿俊娱
221.理解课文内容，知道三个成语的意思
2.凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启教学目标发教育
3.会用“总是”、“不要……而要……”造句
1.理解课文内容，知道三个成语的意思教学重点与难点
2.凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育多媒体课件教学准备学生活动单教师导学案教学建议活动一一.复习导入
1.听写词语
1.听写词语
1..课文主要讲了哪三个
2.
1.文主要讲了哪三个成语故事？成语故事？二.精读《自相矛盾》
3.自轻声由读课文，想一
1.自轻声由读课文，想一想这个故事讲的是件什么事想这个故事讲的是件什么
2.讨论“夸口”是什么意思？文中谁在说大话事呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议
4.小组讨论，回答问题
3.“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结
5.全班交流舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？［联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你活动二知道什么
1.查查字典，回答“滥”三.精读《滥竽充数》“竽“充”数”这四个
1.请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”字的意思“数”这四个字的意思
2.指名读课文，边听边想
2.指名读课文，边听边想南郭先生从来不会吹南郭先生从来不会吹竽，为竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？什么也得么了和别人一样的
3.理解句子“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他俸禄？总是叫许多人一齐吹竽给他听”出示三个句子
3.理解句子“战国时,齐1战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫吹给他听许多人一齐吹竽给他听读2战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一读，比较所出示这三个句一齐吹给他听子有什么不同，谁能用“总3战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人是”说一句话
4.朗读句子“每当演奏一齐吹给他听读一读，比较这三个句子有什么不同，谁能田“也时，他就鼓着腮帮子，按着是.{71；壬IE5—竽眼儿，装出吹竽的样子，
4.隔句子“每当海奏时，他就鼓着腮帮子，按居然得到了和别人一样的俸着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一禄”样的俸禄”
5.这句话要读出什么样的
5.这句话要读出什么样的语气？语气？
6.他后来怎么又装不去了？
6.7也高来怎么又装不去出示句子“可是他不要许多人一齐吹，而是一个了？一个地单独吹”出示句子“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹指名用“不要……而指名用“不要……而是……”造句是……”造句
7.朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先
7.朗读课文，说说生活中生”这样的人，读了这个故事你知道了什么有没有见过像“南郭先生”四精读《画龙点睛》这样的人，读了这个故事
1.请大家默读课文，边读边想你知道了什么？1张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
1、小组交流、讨论2后来为什么又给龙画上眼睛？
2、展示交流3“点睛”的结果怎样？
2.逐题讨论，指导朗读1点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？2张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给活动三龙画上眼睛？
1.请大家默读课文，边读3“点睛”的结果怎样？边想4读这则故事时节要读出什么样的语气？1山僧繇画的龙为什5启发想象，领悟寓意么不“占睛”游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么2点橐为什么又给龙画呢？让学生自由讨论上眼睛？3“点睛”的结果怎样？5启发想象，领悟寓
2.逐题讨论，指导朗读意1点睛前的龙是什么样猛客们看到画上眼睛的的？所以人们觉得怎样？真的腾空而去，会说些什2张僧繇为什么不给龙么呢？让学生自由讨论点睛？后来为什么又给龙
3.小组讨论、交流画上眼睛？
4.全班展示3“点睛”的结果怎【检测反馈】样？
1、有感情地朗读全文4读这则故事时节要读
2、完成练习册出什么样的语气？教学反思:任课教师:上课时间:。
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