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文本内容:
语文百花园一
1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式,学会提示语在不同位置上标点的正确使用
2.交流学习本单元阅读方面的收获运用掌握的阅读方法进行独立阅读教学
3.初步感知歇后语,积累语言要求
4.进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容的能力及口头表达能力
5.展开想象，编写童话L了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式,学会提示语在不重点同位置上标点的正确使用难点教具多媒体课件准备
6.展开想象，编写童话一语言与标点
1.标点符号在归纳、总结人物语言与对话描写中的使用规则这节课,我们先到百花园的第一个景点一一“温故知新”园去看看步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了块牌子,它在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多对人物语言的描写读读下面的句子,想一想描写人物语言有哪些不同的方式,标点符号的使用有什么不同出示第一题,请同学自读仔细阅读三位学习伙伴的话,看你受到什么启发再读这道题,认真观察提示语的位置,想想怎样加标点符号引导学生发现并总结出:提示语在前、在中、在后或不加提示语时，标点不同的点法重点引导学生关注提示语在中间时标点符号的点法
2.实践给下面的句子加上标点符号教师点拨1先仔细阅读、观察,判断提示语的位置2按照总结出的提示语在不同位置点不同标点的方法加标点3集体反馈重点指导第三句提示语在中间时标点怎样加二拓展与交流离开了“语言与标点”景区,我们随着人流,又来到一片童话树林一一“拓展与交流”景区谁来读读介绍这个景区的话？
1.同学们想进入童话树林中欣赏美景吗快读读宁宁与丫丫的话概括一下宁宁、丫丫的读书方法宁宁的方法是抓住主人公及其身上发生的事件来把握主要内容丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点
2.回忆我们学本单元时好的读书方法如:抓住中心词整体感知课文的方法;按照起因、经过、结果理清文章脉络,概括主要内容的方法等
3.在阅读童话时，你还有什么好的方法可以介绍给大家三阅读平台同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的一一阅读平台自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂了什么？是怎么读懂的汇报交流引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法:一个想一劳永逸,一个每天通宵达旦地劳动,一天也不敢间断，使学生了解到童话介绍了蜘蛛生存的常识同时告诉我们只有努力地、不间断地工作,才能更好地生存,想一劳永逸是不可能的交流方法:你是怎样读懂这些内容的用了什么方法？四积少成多
1.了解歇后语同学们，从童话林中出来，我们又来到了另一个景区一一“积少成多”区快看看这个景区有什么特点吧快读一读，你有什么发现谁认识它们是什么？引导学生说出用打比方的方法把意思说清楚,并且用破折号连接前后两部分,前面的像谜面，后面的像谜底这是歇后语
2.积累歇后语读、记书上的歇后语，说说自己积累的歇后语引导学生在日常生活和学习中不断积累歇后语,并能够灵活运用童话故事会一导入（激活阶段）
1.同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动,优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动,这是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？
2.好,今天我们就来进行一次我们班的故事大王的竞选活动我们要挑的故事大王不仅要讲得绘声绘色,而且所选的故事还要能使听众受到教育二明确任务（指导阶段）
1.怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求,带领学生研读
2.通过指导交流，引导学生明确要求请看这组同学的交流，明确这次口语交际的要求,适时揭示板书讲故事的人:
①仪态:大方、有礼貌
②语言:生动，吸引人
③感情:情感到位听众:文明，认真倾听别人说话，把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理;补充故事内容,提出不懂的问题二父流
1.小组交流四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听,听后交流
2.全班交流:推荐两名学生汇报,全班同学做评价四总结评议
1.你们的评委工作做得怎样？
2.可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示
3.评选“故事大王”及“优秀评委”自己编童话一创设情境同学们，今天这节课我们来编一编童话故事，当一回童话作家（点击课件,出示天使画面）请大家把自己想象成这个小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地,来到一一童话王国二创编故事（点击课件，出示画面）
1.大家看,这么多童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁快认认他们
2.这么多童话人物聚集一堂，他们可都是身怀绝技、本领高强的,把他们中不在同一课出现的三位随便凑在一起,就能发生许多有趣的故事你选的是哪三位呢？他们之间会发生什么故事呢你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论
3.根据自己的设想大胆地想一想
4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画的形式，画好之后说一说这个童话故事
5.把自己的画展示给大家看,把编的故事讲给大家听,其他同学认真听，听后评一评三自拟题目同学们,请你给自己编的故事拟个题目可以以事情的主要内容为题,可以以事情发生的地点为题,可以以人物语言为题,可以以事情的结果为题,可以以人物名字为题等四编写故事，小组交流例文赏析快乐大使在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物,但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵,森林里很少有笑声有一天,新上任的国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”为大家传递快乐、制造快乐听到这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗……都来参赛了，他们都想把“快乐大使”的桂冠戴在自己的头上评选开始了国王坐在那高高的宝座上，台下是成千上万的观众大家都想亲眼看一看,究竟谁能拿到这顶桂冠乌鸦第一个上台了，他粗声粗气地说:“国王,我每天忙忙碌碌,既充实又快乐!我要做快乐大使！”猴子一听，“噌一一”地一下蹿到台上，指着乌鸦说“听听你那粗嗓门儿，一开口就把大家吓跑了，你，你,你怎么能做快乐大使呢？”乌鸦叉着腰嚷道“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使一一没门儿……”国王听了，摇了摇头乌鸦失望地走了猴子冲着国王大喊“喂一一国王,我幽默滑稽,我做快乐大使最合适！”台下的观众一听,大声说道“这毛猴真没礼貌,不能让他做快乐大使！”国王听了大家的建议，摇了摇头猴子只好灰溜溜地下去了大家都在下面交头接耳,不知谁能当选“快乐大使”这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑,然后用那轻柔的声音说“国王，您好,我愿意和大家快乐地生活如果我有快乐,我愿意与大家分享；如果大家有痛苦,我愿意与大家分担我想大家只要和睦相处,就一定能过得快乐我的话说完了，谢谢国王!谢谢大家！”说完,她又向大家鞠了一个九十度的躬国王边听边点头,脸上还露出一丝微微的笑意可别的动物还是不服气国王又让小动物们进行“才艺表演”猴子表演爬竿，小狗表演舞蹈……该乌鸦了，也许他太紧张了，竟没有跟上音乐伴奏,步子越来越乱台下的观众开始起哄,场面乱糟糟的……忽然，小麻雀飞到台上,拉着乌鸦的手跳起轻盈的舞蹈随着小麻雀那优美的舞步,乌鸦也镇静下来,跟着跳起了舞他们越跳越自然,越跳越和谐,越跳舞姿越优美……台下的观众渐渐安静下来小麻雀边舞边唱,那快乐的歌声,那美妙的舞姿,感染了大家大家也情不自禁地跳起了那欢快的舞蹈，就连国王和王后也随大家跳了起来不知不觉,天色渐渐暗下来,大家尽兴地玩儿了整整一天最后国王郑重宣布，小麻雀当选森林王国的首任“快乐大使”，并把桂冠戴在了小麻雀的头上台下爆发出热烈的掌声和欢呼声山羊记者赶紧走上前，对小麻雀进行专题采访，请她谈谈“怎样才能快乐”小麻雀笑着说“心中有他人，你快乐,我也快乐,大家都快乐!快乐就这么简单”。
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