五年级上册语文教案-7.24《少年王冕》第二课时-苏教版

《少年王冕》第二课时【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态,语调和心理

2.扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲、志存高远的美好品德

3.在情意上,不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著【教学重点】捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格【教学难点】抓住人物的语言和行为，探究人物的品质和人格【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，王冕是元代有名的画家、诗人都说三岁看到大，七岁看到老伟大的人物，其少年时代往往也有他的特别之处经过上节课的学习，知道讲了什么？

2.这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，感受人物的独特魅力

二、读议感悟自由轻声朗读2-7自然段，要求

1.读一读，想一想王冕是个怎样的人？从哪里看出？

2.画一画相关语句，写一写感受，同桌交流

三、交流阅读感受一学习王冕孝敬母亲的重点词句

1.过渡百善孝为先课文哪些地方看出王冕孝敬母亲？课件出示句子王冕说“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢”1自由读2交流读了王冕的话，你有什么感受？过渡家里到底是什么情况？听听母亲怎么说的3随机出示母亲的的话“孩子呀，不是我要耽误你这几年年成不好,只靠做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书如今只好让你到隔壁人家去放牛”

①指名读这段话，其他同学思考从母亲的话中，你读懂什么？

②母亲在说这话的时候是什么心情？哪些词特别能表达这种心情的？只靠这点实在只好……过渡王冕母亲的话不长，但却字字含泪，句句辛酸4★王冕说“娘，我在学堂里也闷得慌……去读呢”

①王冕同意妈妈的要求吗？何以见得？

②“闷得慌”、“快活些”

③他说的是真话还是假话？预设假的因为他其实很喜欢读书的，但是为了安慰母亲……真的因为他虽然很喜欢读书，但是看到母亲整日劳累，为了供他上学，还得帮人家做针线活，他很不忍……扣前文理解年成等词既是真的，又是假的因为既喜欢读书，但又心疼母亲，所以……★再读小王冕的这句话，创设情境引读

①小王冕听着母亲的话，仿佛看到了家庭中遭受天灾，日子过得一天比一天艰难！所以他说一一

②想到母亲这几年当爹又当妈，每天起早贪黑、披星戴月，尽管加倍体力透支、白发又多了几根，家里穷得揭不开锅了，他轻轻松松地对母亲说一一

③小王冕想到了母亲的无可奈何，作为儿子，他决心为母亲分忧，所以面对母亲的愧疚，他露出快活的笑容说一一

④男女生分角色读母子对话；师生分角色读

2.过渡课文中还有什么地方也写出了王冕的孝顺懂事？课件出示句子遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲理解“舍不得”谈体会1舍不得

（2）谁来读一读这句

3.王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲

4.春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走母亲心里十分欢喜

（1）理解“欢喜”

（2）母亲心里为什么而高兴？

（二）品读王冕勤奋好学的词句

1.课件出示“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书”生读这一句，谈感受（板书省钱买书读）

（1）师引导每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生情感朗读这一句

（2）师总结提升舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤学男、女生分读重点句子过渡十岁的王冕渐渐长成了

十三、四岁的少年，他读了不少书，也懂得了许多道理你又从哪些词句感受到王冕勤奋好学呢？

2.过渡王冕不仅勤奋学习书本知识，他还善于学习生活中的知识，比如大自然这本书学习王冕细心观察到的自然美景的相关句子★

（1）（课件展示美荷图）

①此刻，你想到了哪些词语或诗句？（复习三年级《荷花》片段）

②大自然神奇美丽，这幅图请你来起个名字吧！这幅图中最美的是什么？过渡书上是怎么描写这些荷花的？我们一起来看看★

（2）（课件出示相关句子）一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云阳光透出来了，照得湖水通红山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮

①教师示范朗读，美吗？美在哪？请看看这段文字怎样？（写作上有什么特色）▲颜色丰富，写出了景物的特点，色彩搭配的协调，简直是一副美丽的图画呀！▲按什么顺序写的？从上往下，使景物错落有致，相得益彰以后写景时也要按照一定的顺序，使文章有条有理，层次清晰▲“镶、透、洗”用字的精妙，把这些景物给写活了，让人身临其境，写文章时也要反复琢磨，仔细推敲

②此刻，你的心情如何？（拓展）让我们一起通过朗读，把大自然的美带给大家

③练习背诵

3.小结在秦家人眼里，这里只是放牛纳凉的地方但在王冕看来，这里还是个天然的美术展览馆你有何感想？指名说

（三）品读王冕志存高远的词句

1.我们都被这美景感动，王冕也不禁看得入了迷他说（引读）随后转念又想（引读）

（1）的确，大自然的美景深深地感动了王冕，热爱学习的他立志学画荷花齐读自信而又好学的王冕的话“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”

（2）这句话是什么意思？谁来换个说法？你又想到了哪些句子？

2.下定了决心，王冕开始学画出示句子“起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的”

（1）这句话，抓住“三个月”，“精神、形态、颜色”等来谈体会出示王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画

（2）理解“高手”你从哪里可以看出是高手？（争先恐后来买）提升就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的再读这句话（生齐读）高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的

3.赠送名言（出示拓展）

四、总结拓展

1.少年的王冕就这样有滋有味地生活着，他这样地孝敬母亲，又是这样地勤奋好学，他不仅画荷花出色，画梅花同样有名（点图）除了画画，他喜欢作诗（点读《墨梅》）、书法、篆刻都颇有造诣他为什么会在这么多领域有所成就？联系课文说

2.吴敬梓为什么开篇赞扬王冕？两者之间有什么联系联系课文说

3.推荐《儒林外史》激情拓展一个家境贫寒的放牛娃，如此的孝顺、如此的好学，竟然成了“画荷花的高手”！少年王冕的成功，真是富有传奇色彩!俗话说，从小看看，到老一半他独有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕又会是怎样的呢？那请打开吴敬梓的《儒林外史》，去走进被称为儒林楷模，学者榜样的王冕吧！

五、布置作业阅读《儒林外史》部分，了解王冕的一生，做好文字摘抄板书设计:

24.少年王冕孝亲懂事色彩丰富勤奋好学观察有序雨后荷花图志存高远动词准确。