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文本内容:
第二课时教学目标知识与技能
1、学习本课生字新词，自主积累词句
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3、理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用过程与方法
1、引导学生独立识字
2、以读为主，注意扶放结合，引导自学、感悟
3、注重朗读，通过读体会景物的美、意境的美情感、态度、价值观热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累教学重点理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用教学难点调动学生关于其他风景名胜的阅历积累，让学生愿意了解景观中的文化故事，、交代任务，明确目标:
1、上一节课，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”，这节课让我们换换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景,享受生活
2、下面，请同学从给出的身份中选择一个或两个，做好准备跟大家汇报，汇报时注意尝试使用课文中生动地词汇，如“月色溶溶”“波光闪闪”“亭台楼阁”“欢歌笑语”等1“三潭印月”景点的播音员；2“三潭印月”景点导游；3一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客；4自己就是当年的苏轼；5自己是三个石塔的设计与建造者
3、学生在课上再进行选择，小组交流
二、汇报交流
1、每个小组推荐一名同学进行全班交流尽量选不同身份的扮演者
2、引导大家客观欣赏评议，以促进学生在汇报交流中共同提高
3、活动提示1配乐朗诵时应注意语调舒缓2以导游的身份介绍时，要注意口语化，注意使用自问自答的设问句，注意调动游客的兴趣3以设计者的身份介绍时，注意交代以下几点第一，交代出石塔的位置、建造的意义；第二，说明石塔的样子4以游客的身份介绍时，要说出身临其境的感觉5无论以哪种方式介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中的优美词句
三、布置作业
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段
2、完成课后练习
3、预习第三课板书设计2美丽的“三潭印月”小岛人间仙境・挖湖筑岛西湖造型别致人间天堂历史景物人物。
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