五年级上册语文教案-4我的长生果-人教版新课标

我的“长生果〃4学习目标

1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.

2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.学习重点认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.学习难点重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程谈话导入

1.同学们听说过“长生果”吗？（板书长生果）吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题.

2.读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.

2.提醒需注意的字音心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.

3.默读思考“我的‘长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的部分画下来.细读课文.感悟体会

1.“我”的“长生果”是什么？（书是“我”的“长生果”.）

2.作者写了童年读书、作文的哪几件事？a.作者是怎样读这些书的？（板书津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚）

（1）从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书.）

（2）指导朗读相关的句段.b.作者从作文中悟到了什么道理读H、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.

3.读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解.

4.作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处.）为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？（书是.-流传下〜来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”样不老.积累语言.交流感受

1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.

2.课外积累有关读书的格言警句.。