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文本内容:
《音乐之都维也纳》第二课时教学设计教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解文中描写维也纳的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀
3.学习作者围绕一个中心通过不同角度来表现事物的写作方法重点难点重点理解课文内容，感受维也纳浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀难点学习作者围绕一个中心通过不同角度来表现事物的写作方法
一、谈话导入,领略音乐之都的风情教学过程:
1.维也纳是一座美丽的城市，这是书上说的耳听为虚，眼见为实，我们还是去亲眼看一看请欣赏，维也纳风光掠影（课件出示维也纳风光图片，播放音乐）
2.维也纳美吗？结合上堂课的学习，你能用一两句话来介绍一下维也纳吗
3.这座美丽的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，一起读（课件出示四个中心句，齐读）4•这堂课，我们就从这四个方面来深入了解一一（齐读课题）
二、细读感悟，体会音乐之都的魅力
1.学习“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”（课件出示课文第2小节）
（1）齐读中心句普通的摇篮摇出的是什么？把维也纳比作一个大摇篮，我们不禁要问，那它究竟摇出了什么呢？
（2）就围绕这个问题，打开书轻声读读课文第2小节
（3）读后交流
（4）维也纳摇出了许多音乐天才，还摇出了无数不朽的篇章，真不愧为“音乐的摇篮，谁来读好这一小节想见见这些音乐巨人吗？认认看，你能认出几位？（课件出示音乐家头像，相机点出名字贝多芬、海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯）5我特别介绍一下施特劳斯，他是奥地利著名作曲家、指挥家和小提琴演奏家，一生创作的圆舞曲多达168首，被誉为“圆舞曲之王”我给大家带来了他谱写的《蓝色多瑙河》，你们听听，从中能感受到什么？课件播放《蓝色多瑙河》及画面6听完之后你们有什么感受？不要光说对音乐本身的感受，还可以说说从音乐中你听出了什么？如维也纳景色迷人；施特劳斯非常热爱家乡维也纳和多瑙河……7小结是啊，这些音乐家就是生活在蓝色的多瑙河畔，这里的山山水水给了他们无穷无尽的创作热情和灵感让我们一起深情地读一读这段文字，赞一赞这美丽沃土孕育出的音乐伟人、不朽的乐章
2.学习“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”课件出示第3小节1齐读中心句围绕这个中心句，你会提出一个什么问题？2指名读这一小节，再简要概括、交流重点出示图片看，这个音乐符号确实很巨大！请你再读读这句话“就连……也……”你为什么这么读？我听出来了，就连草坪也要用音乐来装饰，其它的就更不用说了3小结维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是太让人惊叹了！让我们一起用朗读来表达心中的惊叹之情
3.学习“维也纳几乎一天也离不开音乐”课件出示第4小节漫步维也纳，目之所及都是音乐，充耳所闻也都是乐声1齐读中心句自己提问、默读、自学要求不仅仅满足于答案，更要有自己的思考和体会2假如你就在维也纳，在哪些时候，哪些地方可以听到音乐呢？除了书上讲的，你还可以想象其它场景吗？3读到这儿，想到这些，你对维也纳又有哪些新的了解呢？4你听，这优雅轻快的华尔兹圆舞曲在维也纳真是无时不在，无处不在啊特别是夏夜，月光如水、晚风轻拂、暗香浮动，乐声悠扬，使人有如履仙境之感！女同学们让我们的心也沉浸在这天籁之中，美美地读一读这一小节5男同学也加入进来，接下去读
4.学习维也纳“世界歌剧中心”和“金色大厅”1使维也纳成为音乐之都的，还有那星罗棋布的歌剧院、音乐厅其中最为
（2）学生自读课文，选择介绍
（3）相机出示课文内容，了解列数字、按方位顺序的写作方法
（4）“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？（读后交流）
三、总结升华，感受音乐之都的氛围现在，就让我们一起走进金色大厅，一睹维也纳新年音乐会得盛况（课件出示录像）这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开来，让我们也跟着音乐一起动起来吧！（点头，微笑，鼓掌）就要结束维也纳之旅了，此时此刻你想要说些什么？
四、课后作业，学会介绍音乐之都板书设计‘摇篮音乐之都维也纳I装饰热爱I生活。
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