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文本内容:
《白杨》教学设计教学目标
1.学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿
4.体会借物喻人的写作特点教学重点
1.理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质
2.理解含义深刻的句子，概括中心思想教学难点理解含义深刻的句子，概括中心思想教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时课时目标
1.学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语
2.理清课文脉络，分段、概括段意
3.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话
一、谈话导入，揭示课题在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁（课件1）今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨（板书白杨）（课件2）
二、初读课文，学习字词L请同学们用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子不加字，不落字，难读的句子多读几遍（课件3）
2.小组交流对字词的预习
3.教师检查，指导点拨看同学们学得如此认真，相信字词也难不倒你们，现在老师就要考考你们
（1）请看大屏幕，谁来读读这些词语？（课件4）清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体
（2）齐读词语，每个词读两遍
（3）生字教学请同学们再认真观察这些词，看看书写时有没有需要提醒大家注意的地方？”（“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横）师范写“疆”、“陷”，生练写
（4）形近字辨析用语言来表示的，就用“言”字的“辩北像“辩论”“争辩”用眼睛来表示的，就用一点一撇那个“辨像“分辨”“辨别”选字填空（课件5）辩辨辫瓣
1.她把（）子扎得高高的，显得很精神
2.你仔细观察，就会分（）出这几个字的差别
3.他们俩为什么争（）起来？
4.花（）中间，淡黄色的花蕊星星点点的，轻微微地抖动着
三、再读课文，整体感知
1.快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“〜〜”标出（课件6）
①从哪儿看得出列车在前进呢？
②为什么它这么直，长得这么大？
③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
2、默读课文，把找出的三个问句当成思考题，在文中找答案，然后小组交流体会
①从哪儿看得出列车在前进呢？（课件7）
②为什么它这么直，长得这么大？（课件8）
③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（课件9）
四、作业布置
1、抄写生字、新词
2、读熟课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话
五、板书设计直高大挺秀白杨生长范围广生命力强。
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