五年级上册语文教案-7《海上日出》-语文S版

7《海上日出》教案深度解教材《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》，是一篇写景抒情的文章，课文按“日出前一一日出时一一日出后”的顺序，重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了“日出”这一伟大奇观文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情编排本文的目的就在于让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者如何有顺序地描绘“海上日出”这一伟大奇观，并欣赏作者描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情教学本文的重点是学习课文第2-5自然段，让学生了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序；难点是理解课文中的难句，除了教材课后习题3中的两句外，还有如“太阳像负着什么重担似的……使劲上升”等句子，需要加深理解才能再现作者描绘的画面,感悟作者的赞美之情知识与能力

1.会写“纵、杀I」、痛、辨、镶5个生字，掌握词语“一刹那、发痛、分辨、镶金边”，积累词语“目不转睛、夺目、奇观”

2.理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生欣赏美的情操

3.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法；理解文中含义深刻的句子的意思

4.能有感情地朗读课文背诵课文突破重难点重点感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生欣赏美的情操突破方法鼓励学生朗读，边读边想象日出的景色，启发学生把文字想象成头脑中的画面，并用自己的话说一说；运用插图，视频等多媒体手段帮助学生感受日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情难点学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法；理解文中含义深刻的句子的意思突破方法运用加小标题的方法，理清文章顺序，学习作者的观察方法；抓住重点句子，引导联系上下文理解句子的含义教法与学法推荐教法朗读法熟读课文并想象日出的景象；小组讨论法，理解重点句子，体会作者的思想感情；演示法利用多媒体课件呈现日出的画面和视频，帮助学生体会日出的壮观景象学法熟读课文，边读边想象日出的景象，体会作者对大自然的热爱；用加小标题的方法理清作者的观察顺序；抓住重点句子体会思想感情师生齐准备教师巴金的资料，日出的画面，生字词，讨论提纲，多媒体课件学生描写日出的其他文章，巴金的其他作品课时巧安排2课时第一课时课时目标

1.熟读课文，会写“纵、杀U、痛、辨、镶5个生字，掌握并积累课文相关词语“一刹那、发痛、分辨、镶金边”

2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法教学过程

一、谈话导入，创设情境

1.课件出示海上日出视频，学生欣赏观看

2.导入同学们观看过日出吗？今天我们来学习一篇描写日出的文章，同学们看看同自己的观察方法是否一样（板书课题）

3.课件出示“学习链接”中的巴金资料指名读，认识作者

4.教师补充巴金是我国现代著名的作家、翻译家、社会活动家巴金的语言风格特征明显，总体来说他的语言是热烈、明快、朴素的富于音乐美的语言，是巴金抒情风格语言的重要特征，同学们在读课文的时候要认真体会【设计意图】通过视频，并联系学生观看日出的经历，引发学生对日出的情感体验和阅读兴趣；通过介绍巴金资料，让学生了解作者的生平和文学风格，为新课的学习奠定基础

二、疏通课文，理清脉络

1.交流字词

（1）重点字音一纵（zdng）、一刹（chd）那

（2）理解词语

①一刹那形容极短的时间出示一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛拓展质疑除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？预设转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……

②镶把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边出示然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并引导学生想象语句描写的景象

2.理清课文脉络，整体感知内容

（1）学生默读课文，讨论

①课文哪一部分写了海上日出的景象？（课文第2-5自然段）

②分别写了哪些景象？（分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象）明确按一定的时间顺序描写

（2）小组讨论课文可以分为几部分？第一部分（第1自然段）写看日出的时间、地点及环境第二部分（第2-5自然段）具体写出了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色第三部分（第6自然段）写作者观日出的感受【设计意图】通过讨论交流的方式，既检查了学生的预习情况，又让学生在教师的引导下理清课文的脉络，对课文形成整体感知

三、学习第

1、第6自然段

1.学习第1自然段

（1）指名读第1自然段，教师引导这段文字，作者向我们交待了什么？明确写出了看日出的时间（天还没亮）、地点（船上）、环境（周围很静）2思考“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？学生交流，教师明确说明了“我”不是一次，而是多次、经常早起看日出3教师引导学生分析这一段与下文有什么关系？为具体描写海上日出，作了铺垫

2.学习第6自然段1学生齐读，教师引导分析句子，提问“这不是伟大的奇观么？”换成肯定的说法怎么说？指名回答这是伟大的奇观2引导学生联系上文思考“这”是指什么？指作者观察到的海上日出的壮观景象3思考由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？明确这句话是对海上日出壮观景象的直接赞叹，起到了总结全文、点明中心的作用【设计意图】选择两个较短的段落进行分析，使学生对课文的起因和中心有大致的了解，为进一步理解课文、体会作者的思想感情打下基础

四、课堂小结

1.教师小结这节课我们通读了课文，了解了看日出的时间、地点，以及作者对海上日出的赞美，那么为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究

2.布置作业抄写生字词，继续朗读课文有条件的同学明天早上起来，观察一下日出的景象

五、第一课时作业设计

一、读拼音，写词语mu buzhuan jTngfen bi anyT chana fdtong答案目不转睛分辨一刹那发痛

二、比一比，再组词纵痛辨镶众（）疼（）辩（）嚷（）答案纵横痛苦辨别镶边大众疼痛狡辩叫嚷第二课时课时目标

1.理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱大自然的情感

2.能有感情地朗读并背诵课文教学过程

一、温故知新，导入新课

1.学生自由朗读课文，说一说读了课文，你的感受是什么？预设海上日出的景色很美，很壮观

2.质疑文中哪句话概括了巴金在海上看日出的感受？（出示句子这不是伟大的奇观么？）

3.导入这节课，我们来具体分析一下“这伟大的奇观”的壮观景象，感受大自然的伟大与神奇【设计意图】利用质疑的方法，引导学生总结上节课所学的内容，既巩固了所学知识，又引发学生的好奇心，为进一步深入地分析课文奠定基础

二、披文入情，感情悟理

1.学生默读课文，思考为什么称海上日出为“伟大的奇观”？提示按顺序默读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受这一奇观

2.全班交流，教师点拨

（1）学习第2自然段

①学生的发言，根据课件呈现浅蓝，一道红霞，红霞扩大，越来越亮师生互读师看到天空色彩的变化，“我”知道一一生太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里

②引导体会作者此时的心情板书急切、盼望……

③学生感情朗读第2自然段，要求读出体会

（2）学习第3自然段思考作者又是怎样写日出过程的？

①根据学生的发言，课件出示（开始）露出半边脸，红得很，但没有亮光（最后）完全跳出了海面，红得可爱，发出夺目的亮光

②说一说这段文字中，哪句写得最精彩？出示句子太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升质疑这句话写的是什么？（太阳向上升）追问如何把太阳向上升的过程具体写出来？教师指导作者在细致观察的基础上，这样描述一一课件呈现a.太阳使劲向上升b.太阳像负着什么重担似的，使劲向上升c.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升d.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升学生比较读一读，谈谈自己的感受引导学生想象太阳升起来时吃力的样子，练读句子

③教师小结，整体导读这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想象这幅动态生成的画面

（3）学习第

4、5自然段引导作者如何写有云时的景象？

①出示句子阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天,只看见一片灿烂的亮光质疑为什么分辨不出水和天？（引导想象已经是水天一色，都是灿烂的亮光）

②出小句子然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色质疑“镶”“透”“染”等词好在哪里？（这几个动词生动地写出了太阳出来时，云层颜色的变化）

③引读想象画面，体会感情我们再来读一读这两段话，大家评评谁读得好【设计意图】利用谈话交流的方式，读、思、议结合，让学生在朗读中学会质疑，学会走进文本体会作者的思想感情和写作特点

三、指导背诵，积累语言

1.自由说一说你经常用什么方法背诵课文学生在小组内讨论，交流自己的背诵方法

2.教师根据学生的回答归纳先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背等

3.学生选择喜欢的方式，背诵课文【设计意图】通过多种方式，指导学生熟读成诵，使学生学到背诵的方法,提高学生背诵的技巧

四、课堂小结教师小结本文写得真实生动，原因是它来自于巴金先生真实的生活经历和内心体验只要我们留心生活、勤于观察，也会在大自然中有惊喜的发现

五、板书设计7海上日出时间、地点一一日出时一一日出后（总、起）（分述）（总结）伟大的奇观第二课时作业设计、给画线字选择正确的读音一刹（）那刹（）车古刹（zhuan zhuancha sha答案:chashacha shazhuan zhuanzhuanzhuan动转（）学

1.本文的作者是,你所知道的他的作品有《〉〉

二、根据课文内容填空》等

2.文中的中心句是

3.抄写出课文中你最喜欢的一个句子答案

1.巴金家春秋（答案不唯一）

4.这不是伟大的奇观么？

5.略。