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文本内容:
《自己的花是让别人看的》教学设计【教材分析】《自己的花是让别人看的》是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文，为我们讲述了“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受“我为人人，人人为我”的崇高境界教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观［教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段2,感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界
3.认识3个生字，会写7个理解“莞尔一笑、花团锦簇、姓紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思【教学重点】
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读2,体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育【教学难点】体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育【教学准备】课件、一束花、水彩画【教学过程】
一、导入新课，激趣设疑a、大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花b、朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨八（向日葵）金秋骄子，颜色金黄，花朵不大,c、不怕月开放（桂花）风来不怕旱，茫茫沙漠显英姿d、不畏像只手掌浑身刺，顶着黄花真神气（仙人掌）霜寒意志坚，四位君子列其中每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显（菊花）
1、看多媒体，轻松猜花谜:e、花儿像个漏管，花中西施名传每当春季开放，彩霞映红满山（杜鹃）
2、师同学们，你们喜欢花吗？爱花的民族很多，德国在其中占有很大的地位他们是一个奇特的民族，一直用一种奇特的养花方式,看，他们不但爱花，更乐于把自己种的花让给别人让别人陶醉于花的艳丽与芳香中
3、板书课题，齐读课题
25、自己的花是让别人看的读了课题，你有什么疑问吗？（如自己的花为什么要让别人看的？）学了课文你们就明白了
二、初读课文，品读释疑
1、请同学们推荐四位朗读能手读读课文，其他同学边听边思考，这篇课文有一个词反复出现了三次，看谁能找到，并找到跟这个词相关的句子生朗读课文
2、师是那个词？-一家家户户解释“家家户户”的意思
3、出示相关的句子a、家家户户都在养花b、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红c、我走在街上，抬头一看，又看见家家户户的窗口上都开满了鲜花
4、分析句子；师:齐读一个“家家户户”让我们读出了这三句话的相同之处，再比较读一读，你能发现这三句话有什么不同之处吗？提示，前两句与第三句有什么不同？师一个“又”字让我们读出了时间是不同的四五十年前季羡林老爷爷在德国看到的景色和四五十年后看到的景色是一样的一个家家户户让我们理清了文章的线索,读出了这相同与不同之后，同学们有什么问题吗？时间不同景色却依然生质疑1）为什么德国人四五十年一直都在养花？2）为什么德国人四五十年前后养花的方式都不变？……
5、师同学们提的问题很有价值，我们先学习课文第二自然段思考;作者在德国留学的时候，看到家家户户都在养花，有何感受生读二自然段
6、生回答吃惊
7、多媒体出示句子“家家户户都在养花他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁
8、分析句子作者首先吃惊的是什么？（家家户户都在养花）抓住“都”字，在德国养花不仅是个人的爱好，是整个民族的爱好他还吃惊什么？（他们的花不是而是，而且家家户户都在养花）又是一个“都”字，写出了养花的方式奇特他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹更吃惊得是什么？（花朵在屋子）三个“都”字让季先生感到惊叹把你们的吃惊送进文字去，读这段话
9、出示多媒体，看图理解“花都栽种在临街窗户的外面，花朵都是朝外开”是啊！德国人这样爱花，你们爱花吗？你们家怎样养花呢？能说说你们家养花是用来干什么的吗？
10、师指“脊梁”这个词语谁来读准它？“梁”读轻声理解人有脊梁，（摸一摸）背上直直的脊椎骨出示一束花，示范，花的脊梁就是长长的花茎或枝条、枝叶站在屋里的人能看见什么？看花好看还是看脊梁好看？老师从同学们的眼里读出了疑问，你们又有话说吗？生质疑
10、师引是啊，多么奇特的种花方式，为什么花朵都朝外开呢？（生回答，养花的人是有意把花花朵都朝外开）可见，在德国，我这样认为花朵都朝外开，你也这样认为一一，他也这样认为一一生回答大家都这样认为一一，生回答我这样做了一一把花都栽种在临街窗户的外面，他也这样做了一一，生回答他也这样做了一一，生回答大家都这样做了一一生回答
11、作者看着这样的景象问女房东学生读句（“你这样养花是给别人看的吧！”她莞尔一笑说道“正是这样！”）理解莞尔一笑是怎样的笑？（就是微微一笑，用来形容女性的）看老师的脸让我们面带微笑再读读这句话她莞尔一笑说道“正是这样！”正是哪样？（这样养花是给别人看的）
12、重点指导学生读课题师爱花如此真切的德国人，将最美的花给别人看，这种做法令人感到惊叹，在我看来是一件一一（吃惊）的事，而在德国人看来却是一件一一（平常）的事带着这种语气读读课题有意把最美的花让给别人看，在德国人看来又是一件一一（愉快）的事愉快的读读课题更是一件值得一一（自豪）的事自豪的读
13、师在德国，每一家都是这样，爱花并把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们淳朴简单的人生境界,就像花儿一样美丽.这是一个多么奇特的民族！（板书）
三、再读课文，寻找美丽
1、师同学们，漫步在德国的大街小巷，你看到了怎样的奇丽景色呢？请同学回到文章中去找一找，并用波浪线画出来同同学们，漫步在德国的大街小巷，你看到了
2、生读文找句子、交流
3、点击课件出示句子“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇”
（1）师句子都找到了吗？把这段话读正确，读通顺
（2）师谁来第一句话？书空“嫣”（“嫣”字注意女字旁，右边写个正再写个与，下面一横改成四点底）
（3）师第二句话谁愿意来读一读？师读准这个“暇”字的字音一起来读一读！“暇”的书写，用你熟悉的一个字换偏旁
（4）师走在德国的街道上，到处是花团锦簇、姓紫嫣红，令人应接不暇，就好像走入了生山阴道上
（5）师你们知道“山阴道”是什么意思吗？山阴是个地方的名称，就是指绍兴山阴道就是绍兴市西南郊外一带，那里的景色特别优美
（6）出示课件，看图理解词语师句子都已经读通顺了，这两句话描绘的到底是一幅怎样的美景呢？让我们来欣赏图片，读读句子出示图片生成出示图片后所有的学生都会发出“哇”的感叹声，教师要不失时机的问你们哇什么？引导♦学生把看到的美景说一说你还能用什么词语来描绘这儿的花呢？万紫千红鸟语花香花红柳绿百花争艳……师看，这些花竞相开放，这一团，那一簇，一团紧挨着一团，真多啊！这就是一一“花团锦簇”（看图理解）
（7）师这些花不仅数量多，而且颜色各种各样，有红的，有黄的，有紫的，有白的，颜色那么多，那么鲜艳，这就叫一一“姓紫嫣红”再读词！从这两个词语中你们除了感受到花的多，还感受到了花的一一美！来！女孩子一起读一读这句话
（8）师是什么让作者感到“应接不暇”呢？在这句话中，作者把花比作（海洋），写出来花的多
（9）师整条街道上的花就像海洋一样，让人应接不暇，怪不得作者发出赞叹多么奇丽的景色！来！男孩子读一读这句
（10）师花好看吗走！老师带你到街头看花去！
4、引读一家窗子上一（花团锦簇，姓紫嫣红）；两家窗子上花团锦簇，姓紫嫣红），那家家户户许多的窗子连在一起呢，-------------------------（汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）；走在一条街上，抬头向上看，一一（家家户户的窗子前都是花团锦簇、院紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）；走在两条街上，抬头向上看，一一（家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）；走在任何一条街上，抬头向上看，一一（家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）借用《草原》的句子来感慨在这样的境界里，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望,又想坐♦下低吟一道奇丽的小诗
5、师小结人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，置身于奇丽的景色，真是一种美的享受板书奇丽的景色
6、角色体验
①假如我是一位小朋友，走在这如花的的街头，我会
②假如我是一位疲惫的游人，看到这怒放的鲜花，我会
③假如你是德国的养花人走在街头，你会
7、师面对这样的景象，闻到这温馨的花味，季先生有什么感慨呢？找到句子，“人人为我，我为人人，我觉得这一境界是耐人寻味的”1解释“耐人寻味”，值得思考颇，很、非常的意思，这里的境界是好思想，好品质2点击课件，理解句子“人人为我，我为人人”，联系上文，德国人是怎样“我为人人”？作者认为“人人为我，我为人人”这种好思想、好品质是值得人们深思的那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？3联系生活实际生活中有这样的事例吗？先自由说如值日互相帮助……
8、师正是每一家都是这样，在德国我们能看到漂亮的花海，能闻到花绽放的清香，所以让我们感受到他们“人人为我”的境界奇丽的花，奇特的民族，深深的打动了季先生，大家齐读课题自己的花是让别人看的
四、学习末段，感悟美丽
1、师季羡林曾经到德国留学10年35年后，季先生代表中国出访德国，当他再一次来到德国，刚一下火车，迎接他的主人问他什么？他又是怎样回答的？体会作者的话点击课件，出示句子“变化是有的，但是美丽并没有改变”1想想什么变化了？唯独什么没有改变？2“美丽”指什么？指的是那里的环境很美更指德国人的心灵很美3生读句子
2、四五十年过去了，看到德国街道上仍然是景色奇丽，德国人依然拥有“人人为我，我为人人”的精神境界想想除了这些，作者还会有什么想法？在这一段里提出有关“梦”的疑问,现在你怎样理解这个问题？梦就是作者的美好愿望师作者的梦里有什么？有花，有故乡，这是一个花的梦思乡的梦联系课前收集的资料理解思乡季老仅仅是思念故乡吗？他看到德国景色这样美，德国人有这样美好的境界，他就不想对祖国说点什么吗？像德国一样美，像德国人民那样，具有“我为人人，人人为我”的崇高思想境界……
五、总结师“自己的花是给别人看的”不仅仅是季羡林先生在介绍德国的民俗风情，更重要的是在赞扬一种精神！今天，我们跟随季羡林爷爷一同走进德国，欣赏了德国美丽的街头风景，共同感受到了德国人民的美好心灵，他希望我们的家园变得越来越美丽！再读题自己的花是让别人看的这就是奉献，这就是给予老师感慨万分，借用一首小诗与大家分享出示多媒体给予如果你给我一条鱼我就让你看到整个海洋世界如果你给我一朵花我就让你拥有一片花海如果你给我一片树叶我就让你看到整片树林如果你给我一双翅膀我给你一方自由飞翔的天空如果你给我一滴眼泪我就让你得到爱的阳光让它温暖你那四季如冬的心让快乐和幸福永驻人人为我我为人人让我们每个人都绽放成最美的风景在自己的心里也在别人的眼里【板书设计】
25、自己的花是让别人看的奇丽的景色自己又在看别人的花人人为我奇特的民族让别人看我为人人。
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