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文本内容:
景阳冈20*编写教师工作单位教学目标L认识11个生字读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语
2.把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事
3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格教学重点教学重点武松赤手空拳打死老虎的部分教学难点了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格教学准备学生准备阅读《水浒传》第二十三回教师准备自制课件教学过程
一、预习探究
（一）激趣导入
1.（播放课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（《水浒传》）
2.《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄——武松（板书课题景阳冈）
（二）检查预习
1.认读生字词语，联系上下文理解词语，用自己的话说说句子的意思
（1）满满筛了一碗酒但凡客人来我店中
（2）你如何不肯卖酒给我吃两只手就势把大虫顶花皮揪住
2.课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（上冈一一喝酒一一打虎一一下冈）
3.你认为哪部分写得最精彩？读给同学听一听
二、合作交流
1.课文哪些自然段具体描写武松打虎的？（8——12）除了打虎课文还写了哪些内容？
2.抽查四人小组读“武松打虎”段落
3.武松给你留下了什么印象？你是通过哪些句子感受到的？
4.学习方法交流你打算怎样解决这三个问题？51）理清课文思路，了解段与段的联系62）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象
三、品读体验（-）品读“打虎”，体验精彩
1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？
2.请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来
3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读
（1）课件出示第9自然段
①朗读感受武松打虎精彩片段
②感受老虎的凶猛
③感受武松的机智敏捷A.面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）B.引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……C.体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏可以给“闪”换个词吗？（躲），写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”？
（2）课件出示第11自然段
①自由读句子，读出武松打虎的精彩
②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？
③有感情地朗读
（二）品读“喝酒”，感受武松个性
1.除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动）
2.投影出示自学提示
（1）快速默读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言
（2）读武松的语言，体会武松的特点
3.学生根据自学提示进行自学，教师巡视点拨4,引导通过具体句子，体会武松的特点豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人
（1）豪爽“这酒真有气力！”
（2）倔强“原来这样我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”
（3）勇敢“就有大虫，我也不怕”“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇我怕什么！”
（4）酒量惊人武松前后共吃了十八碗“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去”
（5）胆量过人武松听了，笑道“……你别说这样的话来吓我就有大虫，我也不怕”武松看了，笑道“……我怕什么！”细想了一回，说道“怕什么，只管上去，看看怎么样”武松自言自语道”……是人自己害怕了，不敢上山”
（6）好强转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去
5.这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的）
6.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽这样写，更突出了人物的真实可信）
7.小结《水浒传》写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣
四、巩固延伸
1.如果你是英雄人物评委会成员，请你为武松写份颁奖辞
2.在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的板书设计:20*景阳冈饮酒＞上冈＞打虎＞卜冈一再要喝“怕什么”三闪执意过冈抡劈揪按踢提打特点豪放无畏倔强机敏’勇猛
3.设计一段能够表现人物性格特点的对话教学反思:。
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