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文本内容:
“精彩极了”和“糟糕透了”IH
一、教学目标通过预习，学会本课生字新词
1.通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父
2.母爱的不同表达方式
二、教学重难点引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱
三、教学准备学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词
1.相关教学课件
2.
四、教学过程
（一）谈话导入，初步揭题今天，我们要学习一篇新课文请大家和老师一起写课题
1.谁能读一读课题？（名生读）
2.I——3你发现，这篇文章的题目有什么特点？
3.
（二）自读课文，整体感知自由读课文，一边读一边想课文讲了一件什么事？
1.交流初读后的收获
2.
（三）研读语言，个性感悟.请同学们根据自学提示，完成以下学习任务（课件出示自学提示）学生自学，1教师行间巡视，参与学生的小组学习分组汇报
2.（）研读母亲做出的评价（课件出示）I“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”“亲爱的，发生了一件奇妙的事巴迪写了一首诗，精彩极了……”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗他需要鼓励”
①指名读，交流体会
②相机指导朗读（）研读父亲做出的评价（课件出示）2“这是什么？”“对不起，我自己会判断的”“我看这首诗糟糕透了”“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
①指名读，交流体会
②相机指导朗读
③此时，巴迪可能在想什么？分角色朗读人物对话
3.有了刚才的体会，让我们再来读父母的对话，你们一定能读得更好（分角色读文中父母的对话，同桌读、师生读、男女生读）
（四）再读课文，指导学法在这一课中，作者还运用什么方法来描述人物的？用课文中的句子说一说
1..师通过这些动作、神态、语言的描写，让我们体会到了父母亲对巴迪的爱2我们如果能抓住这些重点词句、联系上下文，就能悟出父母的情感，这就是悟情感的读书方法
（五）联系生活，拓展文本请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合我们的
1.成长呢？.你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？
（六）感悟真2情，升华情感出示巴德•舒尔伯格的简介
1.自由读作者简介
2.结合课文第自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么
3.16力量？我们都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们的成长让我们像小巴迪一样，一一课件出示谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒因为，我们从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一那就是爱在爱的鼓舞下，我们努力地向前驶去
五、板书设计旧、“精彩极了”和“糟糕透了”慈祥严厉爱走向成功。
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