五年级上册语文教案-20.厄运打不垮的信念苏教版

厄运打不垮的信念教学设计教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文积累四字词语，学习通过理解关键字来理解词语的方法

2.学习运用数据来增强表达效果的写作方法

3.品读文字，感悟其丰富的内涵，理解人物形象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望导入

1.在第六单元的学习中，我们都认识了那些了不起的人物？今天，我们要认识一位明朝的史学家，他就是一一谈迁看老师写课题齐读（很响亮）

二、检查预习，学习字词

1.大家对字词掌握怎样？先读这组第一组博览群书奋笔疾书（勤奋）家徒四壁一袭破衫（贫穷）鸿篇巨制名垂青史“博览群书”理解吗？预设a如果学生说不清楚，教师抓住“博”可以帮助我们理解谁能说说“博”是什么意思？理解关键字，可以帮助我们理解词语预设b说得有点儿接近了字典里“博”的意思是量多，广泛，“博览群书”也就是……通过查字典，理解了关键字的意思，就能准确的理解词语c理解时一下子说对“博”的意思你说得很准确，就问从哪个字看出他看了很多书？“博”字典里“博”的意思是量多，广泛，，理解了关键字，就能准确的理解词语用这种方法，理解“家徒四壁”“家徒四壁”你理解吗？（你从哪个词看出他家很穷？关键的字一一“徒”“徒”什么意思？“家徒四壁”什么意思？）（如果学生说出形容家境贫寒，就追问学生从哪个字感受到的？如果说不出来，就直接出示“徒”的字义，选择）“徒”在字典中有几种解释

（1）步行

（2）空

（3）只，仅仅在这里的意思应是？小结借助字典理解关键字，就能理解词语的意思以后我们可以运用这种方法理解词语

2.下面大家自由读课文，听好要求想一想，对于课题中的几个关键词有什么了解？评价刚才同学们边读边思考，这个是很好的阅读习惯你对课题的关键词了解了哪些信息？（厄运书稿被偷；信念编写史书；打不垮重新编写）根据你对课题的理解，并按事情的起因、经过、结果顺序就能概括出课文的主要内容谁来试试看？（明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的故事）

三、紧扣“厄运”体会编史艰难，信念的坚定你认为什么是“厄运”？（困苦的遭遇，不幸的命运）先让学生说，教师再谈我们学过的课文中，有谁曾遭遇厄运？我国运动员桑兰在运动会上意外受伤，这场厄运导致她高位截瘫多么惨痛的打击意外伤害造成的身体残疾，对一个人来说，真的是厄运！指板书，老师不明白了，对谈迁而言，被偷的不就是一部书稿吗，为什么称得上是“厄运”？细细默读课文

一、二自然段，画出你认为关键的语句，想想你的理由评价刚才同学们边读边思考，这个是很好的阅读习惯

1.“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了”“20多年”，这20多年谈迁究竟付出了怎样的心血？书中还有很多数字，你能不能再读一读，谈感受？

2.由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄书有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路（抓住“一点”“一百”的数量对比体会编写过程的艰辛，并指导学生有感情地朗读这一句话）那你知道一百多里有多远吗？（先让学生思考，学生说不出来，教师再说）一百多里就是五万多米，我们从轮渡出发，经过栈桥、五四广场、石老人、雨林谷到崂山，再到沙子口、流清河这段距离有90多里，100多里，比这还要远再和“一点儿”对比着读，你体会到什么？（谈迁为了抄一点史料，竟然走这么远的路,可见他历尽艰辛！）通过数字对比，又联系生活，就更能体会到100多里背后的艰辛，谈迁遭受的打击之大谁再谈？

3.经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史一一《国榷》（重点体会“20多年”可见谈迁目标专一，坚持不懈，“6次修改”精益求精，“50多岁”《国榷》凝聚了谈迁毕生的心血，“400多万字”一一鸿篇巨制）这位同学关注到具体数字，体会到书稿被偷是厄运还有谁关注到这句话，谈谈你的体会预设1:20多年，50多岁，时间长，付出大量心血是的，谈迁为了编写《国榷》从一个20多岁的年轻人变成了一个50多岁的老人，他把一生中最宝贵的年华都奉献给了《国榷》，可以说《国榷》凝聚了谈迁半生的心血预设3400多万一一老师出示一本书，述说我们的课本大约有五万字，400多万字就相当于这样的书80多本他付出巨大代价完成的400多万字的书稿称得上是（引说）一一“鸿篇巨制“追问同学们关注了三个数字，还有一个数字6,读一读，有什么感受？预设46次一一谈迁治学的严谨，精益求精，反复地查证、修改，每次就要阅读400多万字，我们的一篇作文大约四五百字，400多万字的《国榷》相当于我们的1万多篇作文,而且要修改6次，多么大的工作量，该付出多少心血啊！真好，学会结合生活体会数字6背后的内涵小结同学们品析了一连串的深刻地感受到谈迁为编著《国榷》付出了巨大的心血透过数字，我们再来感受《国榷》的来之不易，谁想读？（读得够吗？）谁想读？付出的真多啊！谁还想读？带着理解读得更有感情了

4.想象，20多年，人生有几个20多年呀！想当年28岁的谈迁还是一个风华正茂的青年,他立志编写史书，为了搜集史料他一一；一晃十年，此时谈迁已经38岁，为编写国榷几乎耗尽所有的家产，可是他一一，他手中的笔从没有停过，他脚下的路没有断过；冬去春来，《国榷》书稿越来越厚，可是谈迁已两鬓斑白，脸上布满了沧桑，腰也累弯了，然而他一一又经过了几年，在谈迁50多岁时，终于完成了400多万字的《国榷》多么令人激动呀！谁来读！多么振奋呀！小结你看，联系着数字，想象着读，也可以更好地感受到数字背后所要传达的情感，体会到谈迁为编写《国榷》倾注的心血

5.读到这，你能说说为什么书稿被偷对谈迁是厄运呢？是呀，小偷偷走的是谈迁半生的心血，20多年的青春，这怎能不是厄运，不是致命的打击呢！带着你的感受读这句话20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了面对这样的打击，你受得了吗？你受得了吗？你呢？可是，在这样厄运的打击下谈迁却没有被打垮，他很快从痛苦中挣脱出来，重新完成了《国榷》的编写

四、再写《国榷》，感受信念坚定不垮默读课文第三自然段，哪些语句打动了你，就画下来，并简要写下感受，几个词，一句话就可以同学们读得很认真，边画边做批注（学生在写批注时，发现写得好的同学，请他读一读感受引导，要提高写批注的效率，可以用词语或词组、短句写批注）现在我们来交流他关注了这段话，我们都来读读预设1“经过4年的努力，他完成了新书的初稿”师补充初稿仅用4年就完成了，算一算这4年里谈迁每天要写多少字？这对于一个年近花甲的老人来说是多么不容易呀！但为了这个信念，他义无返顾预设2:“为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了都城北京”抓“更加”体会精益求精他这样做就是为了一一编写一部翔实可信的明史预设3”在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹”（从“四处寻访”、“广泛搜集”、“亲自考察”可以看出谈迁治学态度严谨、精益求精）很好，抓住了“四处寻访”这个关键词透过这个词，你体会到什么？是啊，耳听为虚，眼见为实，可是此时这已经是五十多岁的老人了啊？读好这句话预设4“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中”不怕苦，不怕累此时的他肉体上是个体弱多病的老人，而精神意志上就是一位打不垮的勇士让我们一起再来读读这段话，感受老人背后的坚强！是呀，狂风吹不倒他，风沙压不垮他，读出你的感受生活的困苦动摇不了他经历了20多年风雨洗礼的信念预设5“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多”A.“疾”字什么意思，理解词语意思B、他为什么要如此快速地书写？（他要跟时间赛跑，跟生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿）（当学生没说出词义，你抓住了关键词问奋笔疾书什么意思？你体会到什么？）（当生说出词语意思，问你通过那个关键字体会到的？）一个垂暮老人竟然有这样的毅力，谁来读这句话想象是的，他在跟短暂的生命抢时间，年近

（六）感受巨著的辉煌L请你读一读新《国榷》的介绍新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著谈迁也因此一一名垂青史428万4千字的鸿篇巨制，是一个花甲老人在经历厄运的打击后，重新写成的，此时，当你面对这部倾注谈迁一生心血的史书，面对谈迁（示图），你最想说什么？你想把他这种意志力学过来，是吗？发自内心的敬佩所以谈迁成功了，因为他有如此坚定的信念支撑着他谈迁以他毕生的行动告诉我们一一引生齐读，出示“在漫长的人生旅途中……绝望之云”是呀，板书只要有坚定的信念，希望永远存在同学们，在今后漫长的人生旅途中，当你遇到困难或不幸时，请你对自己大声说一一当身边的人遭遇挫折时，请你也告诉他一一齐读

五、总结

1.课文学到这，再回过头来看看文中两次描写谈迁编写《国榷》的经历，哪一次详细？为什么？一生作者着重描写了第二次写《国榷》师问这样写有什么好处？让读者更感到他坚韧不拔详略得当更能体现谈迁有厄运打不垮的信念师所以呀，文章安排详略得当，才能凸显人物品质，这个问题，我们将在下节课继续研究（板书）最后，来看看作业，出示古今中外像谈迁这样厄运打不垮的人，还有很多很多向……，同学们课后可以搜集他们的故事读读，肯定能带给你很多启迪，激励我们一生。