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文本内容:
《黄山奇松》第一课时教学设计教学内容苏教版五年级上册第五单元教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来全文共3个自然段，每个自然段可自成一段第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽教学目标
1.知识与能力方面正确、流利、有感情地朗读课文学会本课生字新词，理解“遒劲”“饱经风霜”的含义
2.过程与方法朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松”的
3.情感态度与价值观感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇教学难点引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们喜欢旅游吗？今天李老师带着大家到黄山游览一番怎么样？出示视频，你欣赏到哪些美丽的景色？生奇松、怪石、云海、温泉【设计意图播放黄山风景录像生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望】师（出示）这四个景被称为“黄山四绝”，谁想读一读这句话这“四绝”你喜欢其中的哪一绝呢？每个人都有自己特别喜欢的景色，这种感觉用一个词语形容就是一一情有独钟什么是“情有独钟”？
2.理解“情有独钟”钟在古代即沙漏（出示沙漏动图）沙漏里面的沙啊就这样慢慢地漏下来，汇聚到一起，在情有独钟这个词里，是什么汇聚到一起呢？（感情、心思），是啊，把所有的喜爱都集中在一个事物上就叫一一情有独钟（板书情有独钟）
3.作者情有独钟的是什么？板书黄山奇松
4.读完课题，你有问题要问吗？（奇在哪？有多奇？有哪些？）看来同学们的问题都围绕着这个“奇”字展开
5.带着这些问题，我们一起来读课文【设计意图提出一个问题往往比解决一个问题更重要，从课题开始，就开始培养学生乐于思考的好习惯针对学生提出的问题解疑，既尊重了学生，又体现了学生是学习的主人】
二、走进文本，读通课文（-）出示读书要求自由朗读课文，将生字读准，课文读通顺，难读的地方多读几遍，并思考刚刚提出的问题
（二）读文、解词
1.第一小节
（1）过渡读好了吗？黄山松奇在哪儿？（“山顶上，陡崖边，处处都有他们潇洒、挺秀的身影”）
（2）这写的是他们的生长环境，真奇特（板书山顶，陡崖）
（3）还有谁想读一读这一奇特的地方吗？（评价我特别喜欢你读潇洒、挺秀的样子，能把这句话放进这一自然段里给大家再读读吗？）
（4）小结黄山松齐不齐？齐在生长环境
2.第二小节过渡读好了吗？黄山奇松奇在哪呢？
（1）迎客松
①出示“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了”这段话中有不理解的词语吗？
②解词遒劲，遒字中有酉，凡是跟酉有关的字都跟酒有关，而遒呢原意正是指烈酒，劲道十足的酒，现在你知道遒劲是什么意思了吗？强健有力，能把这个词读好吗？你来读，你来读，一起读“饱经风霜”原义饱充分；经经历；你能用字义合并法来说一说它的意思吗？在文中指什么呢？指迎客松经历了许多雨雪风霜，这仅仅是他的原义它还有一个引申义呢生活中，谁的脸上还可以看得出饱经风霜的感觉？出示两幅图，结合句子训练
①老人的脸上
②环卫工人用她那的手给我们带来
③把词语送回句子中再读读
④出示图片，师想看一看迎客松吗？这就是黄山第一奇松，配上优美的文字再来读一读，课件出示完整的描写迎客松的句子2陪客松送客松
①指名读出示图片还有谁想来美美地读一读？
②借助图片理解盆景、盘曲大自然可真是鬼斧神工呀
③过渡三大奇松各有特点，令人心驰神往，要欣赏这三大奇松在哪里观赏比较合适呢？你有什么好的建议吗？借助练习理解“绝胜处”出示课件“胜”“绝”在字典中的解释老师查了字典发现有以下几项解释，你能来帮我选一选吗？出示玉屏楼指读组词再读把这两个词语放进句子里读一读3小结黄山松奇在哪里？手指板书，奇在迎客松，陪客送，送客松•第三小节•过渡黄山除了这三大名松外，还奇在哪儿呢？
①有哪些形态？这里的省略号省略了什么？像这样有着各种各样的姿态就叫千姿百态板书千姿百态
②指导书写“卧”，本义人躺下休息，右边是人，由于人们传抄错误将“人”写成了“卜”，师范写，生临摹反馈小结黄山松奇在哪里？奇在千姿百态
三、概括大意，探究写法
1.过渡学到这里，谁来说一说这篇课文主要讲了什么？【设计意图目的是让学生养成梳理的好习惯，学会概括与总结】
2.过渡从板书上可以看出作者详细描写了黄山的三大名松，在描写上有什么特色呢？总分
3.再来看一看这个片段出示《庐山的云雾》，你能找出和第二小节的相似之处吗啊？能不能细细地分析一下呢？
4.出示《北大荒的秋天》这个片段呢？也是总分的结构
5.小结秋天，落叶飘零，你能仿照前三个片段，也用上总分的结构来写一写秋天的树叶吗？【设计意图在阅读教学过程中要指导学生探究写作方法，把阅读与写作有机的联系起来，做到读写渗透，读写结合，才能较快的提高写作水平针对大多数学生怕写作的特点，渗透了写作方法的指导，是为了强化学生的写作迁移运用，进行写的训练引领学生揣摩、借鉴作者所运用的表达方法描写其它事物，做到从扶到放，有步骤地指导学困生写作，让学生感觉写作是很简单的事情，从此爱上写作】板书设计:黄山奇松迎客松陪客松送客松情有独钟处处千姿百态。
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