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文本内容:
2*.格萨尔王的故事课题格萨尔王的故事课型新授课设计课是一篇略读课文，选自藏族英雄史诗《格萨尔王传》学习本文，不仅要了解、感受关于格萨尔王的感人的故事，说明更要通过分析内容，逐步走进这位英雄的生活，去认识他，体会其为民除害、造福百姓的英雄形象
1.搜集关于藏族的资料（师生）学前准备
2.制作多媒体课件（教师）课时安排1课时教学过程
1.会认“酥、陌”等7个生字
2.以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事（生默读课文）学习目标3,培养学生一边默读，一边思考的习惯学习重难点以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入，揭
1.板书课题示课题L说说你对藏族的认识？
2.导入格萨尔王是藏族人（用时5分齐读课题民心目中的英雄今天我们就来看钟）一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？
2.给下列生字注音L引导学生自由读课文，自学
1.自由读课文，自学字词靴（）缴（）字词
二、初读课文，检
2.全班汇报学习成果蹬（）妥（）
2.组织全班汇报字词学习情查预习情况交流字词学习情况
3.把下列词语补充完整况（用时15分要注意“酥”、“靴”字的读音神采（）（）
3.指名合作读课文，全班评钟）
3.合作读课文，并评议（）首（）胸议
4.学生交流课文主要内容及足智（）（）
4.用较快的速度默读课文，思考课文讲了格萨尔王震（）欲（）对格萨尔王的印象
（1）课文讲了格的什么故事？你喜欢他吗？百味（）全萨尔王降魔驱害，造福人民，并非常大为什么？方地收纳受灾的嘉察部落，最后受到嘉察部落人民的拥戴，继而也成为他们的领袖的故事
（2）自由交流对格萨尔王的初步印象L第一部分（第1自然段）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄他勇敢善良，岭部落的人都很爱戴他第二部分（第2自然段）简略
1.组织学生小组合作，理清地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落到文章脉络玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的4你喜欢文中的格萨尔王吗？请你用
2.组织学生朗读唱词，体会商人生意兴隆一个事例说明原因
三、细读品味“比兴”的用法思考唱词中唱第三部分（第3~15自然段）详（用时15分到的“野牛”“母虎”是想说明什写岭地遭遇连日不停的大雪，人畜很难钟）么？存活觉如答应岭部落迁移到玉隆，使
3.组织全班交流岭部落的百姓在那里开始了新的生活
5.想一想嘉察的唱词，说说他唱“野
4.组织学生选择自己喜欢的觉如也成了他们的领袖牛,，“母虎”是想说明什么？
2.运用“比兴”的手法，说明凶段落练习有感情地朗读猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不会伤害自己的亲人
3.全班汇报
4.选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读
四、总结课文启发思考读了课文，你
1.小组内交流（用时5分有什么感受？
2.全班交流钟）1，赫AM吩击*/勇敢善良i△再板书设计席格萨尔王受人爱戴民福J八的故事来到玉隆,爱护百姓.摩£1\岭部洛迁移热爱亲人/♦这篇课文虽然是一篇略读课文，但是故事内容丰富、有趣，因此，在教学过程中让学生采取多种形式的阅读方式朗读课文，六人一组自由交流讨教学反思论，再进行反馈，理解课文内容，感受格萨尔王的英雄形象在每次阅读前，先向学生提出阅读要求在引导学生感受格萨尔王这一英雄形象的时候，联系我国近年来发生的英雄事迹，把握格萨尔王的精神和品质《格萨尔王》教学片段细读课文，交流感悟♦师你喜欢这个藏族人民的英雄一一格萨尔王吗？生喜欢！师为什么？生因为他非常勇敢，积极想办法为民除害师你是从哪儿看出来的？生我是从“觉如到了玉隆，用法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔；杀死了抢劫商人的强盗，帮商人夺回了被抢的财物这句话看出来的师你读书真认真！还有哪位同学想说一说？生他非常善良，热爱人民，造福百姓我是从“由于觉如的关心和照顾，他们的生意一直很兴隆”和他“公平地分配了领地每一个首领都得到了自己的领地，但觉如和母亲仍旧住在自己的小帐篷里”这些句子看出来的师指导学生有感情地朗读这些句子（生齐读）。
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