五年级下册语文导学案-23---郑成功收复台湾语文S版

语文社版五年级语文下册导学案S3*复郑成功收复台湾学习目标默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的

1.行文思路认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千

2.军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语学习重点了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路学习难点认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路知识链接郑成功（）原名森，字大木，福建南安石井人他和父亲郑芝龙都1624—1662是明末官员，始终坚持反清复明明永历帝封他为“延平郡王”永历十五年（1661年），他率兵收复了被荷兰殖民者所侵占的台湾五个月后，年仅岁的郑成功因38病逝世为纪念这位民族英雄，民间百姓建立了不少庙宇祭祀他，共有五六十座之多台南的郑成功庙建筑最早、规模最大、祭祀最隆，其正式名称为“延平郡王祠”学习过程|（课时）/预习检测1在带点字正确的读音上打“

1.憎恨（）zeng zeng厦门（）sha xia应战（）ying ying喝退（）he he比一比（读音及字形），再组词

2.曾（）居（）名（）憎（）踞（）铭（）你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？

3.⑴形容兵马极多、阵容强大（）⑵张开利牙，挥舞爪子用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁（）⑶无路可走形容处境十分困难（）⑷登拉着脑袋，神情沮丧形容失望懊丧的样子也比喻枯萎而没有了生气（）⑸用箪盛饭，用壶盛汤形容百姓热情欢迎他们拥护的军队也表示馈赠食物（）［自主完成，同桌互查］，导入感知这篇课文按记叙，讲的是（谁）的故事，故事的起因是;经过是;结果是―________________________________________________________________O［谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容］/精读感悟1读课文自然段，想想郑成功为什么收复台湾？.L2［提名朗读，思考提出的问题］2默读第自然段.3—8⑴勾画出写郑成功渡海东征的时间和阵容的句子，想象当时的画面⑵郑成功收复台湾他为什么能取得这场战斗的胜利？画出相关语句，读一读，批注下自己的体会⑶郑成功给你留下了怎样的印象［默读课文，做好批注；思考相关的问题］⑷读第五自然段，答题郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力突然轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库敌军惊恐万状，乱作一团我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利这一段抓住人物的等描写从“”等词语，写出了我军官兵的英勇善战反映了战斗场面的激烈通过“”等词，写出了侵略军O模仿第自然段，描写一个活动场面5［指导朗读，体会课文用词的准确，感悟我军官兵的品质读写结合，模仿练笔，学以致用］3读课文第自然段.114著名文学家、史学家郭沫若对郑成功评价是_____________________________________________________________________________________________O“开辟荆榛”意思是，“荆榛”这里指;“驱除荷虏”的意思是这句话的意思是O_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O5此时，我有话要对郑成功说0［理解句意，感情朗读，激发情感］/总结提升读阅读链接和介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，谈谈你对他更多的认识

1.课外阅读有关台湾的书籍或资料，进一步了解他的过去和现在

2.根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目

3.［阅读资料或书籍，评价人物，办手抄小报，激发学生创造的热情］/达标检测

一、补充词语，解释所填字的意思垂头（）气____________不（）于耳____________（）歌（）舞走（）无路______________

二、写反义词恐慌（）救援（）妄图（）镇定（）

三、阅读短文，回答问题记得那年月，我进入巴黎那所大学12我上第一堂对话课时，就被教授点名来回答问题在我自认为巧妙地回答了他的问题后，他又提出了一个问题“我可以知道您来自哪个中国吗？”班上当即冷场我看着他的脸，告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释“那么，”教授说“我是想知道你来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外飘我明显地感受到那种突然冻结的沉寂……“只有一个中国，这是常识”我说马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地道来“只有一个中国，教授先生这是常识”教授盯牢了我，又问“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的父辈，先生”教室里有了笑声，教授却不放过我“依您之见，台湾问题该如何解决呢？如今？”“教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格”我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷“我想，您不会否认邓小平先生是您的父辈，您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的”“什么问题才是最重要的，在邓小平先生桌面上？”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来“依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的”“我实在愿意知道中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家也有兴趣清楚这一点”我忽然感慨万千，竟恨得牙根发痒狠狠用眼睛戳着这个刁钻古怪的教授，一字一字地对他说“最起码的一条是任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难”教授离开讲台向我走来他将一只手放在我肩上，轻轻地说“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道一个普通的中国人是如何看待他自己的国家的”然后，他大步走到教室中央，大声宣布“我向中国人致敬！下课”用所给的字组成三个不同的词语，填在相应的括号里

1.⑴常（）检查（）人家政治（）⑵承（）刁难（）责任（）关照仿照例句，用比喻的手法将下列的句子补充完整

2.例教授浓浓的眉毛如旗般展了开来春雨好像（）流进麦田班上立即“冷场”的原因是（）

3.0十二月份天气冷A..大家不知道教授的意图8教授向我发起“挑衅”C..“我”“发根发痒”，“用眼戳”教授，表现了“我”的心理状况是（）

4.怏怏不乐A怒不可遏B.气急败坏C.“任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难”

5.这句话有什么深刻含义？教授为什么要向中国人致敬

6.。