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文本内容:
《金色的鱼钩》教案
15.教学目标
1.认识12个生字，学会“额骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等词语有感情地朗读课文练习快速阅读，简要地复述故事
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法
3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育教学重点、难点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文教具准备
1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料
2.课文重点语段的课件3时安排1课时教学过程
一、诗歌导入，情境渲染
1.背诵毛泽东的诗《长征》
2.你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹你们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事今天这节课，就让我们走进一个老班，长的故事吧（板书金色的鱼钩）
二、预习探究
1.自由读课文，想想课文的主要内容
2.找出让自己感动的句子，多读几遍
三、合作交流
1.用自己的话，说说课文的主要内容
2.交流让自己感动的句子
四、品读体验
（一）精读品析，体会情感过渡同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动品读重点句.
1.从外貌体会中心⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老”
①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？
②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动⑵“老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们”
①你体会出.什么？
②指导有感情的朗读
2.从语言、行动、神情体会中心⑴学习“硬咽草根鱼骨头”片段
①指名朗读，读后议论为什么这个段落令人感动？
②感情朗读，注意体会人物的,内心⑵学习“夜里钓鱼摸野菜”片段
①自由朗读，读后议论为什么这个片段令人感动？
②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读⑶学习“耐心劝导小梁”片断
①说出内心感受，为什么让你感动？
②指导朗读⑷学习“命令战士喝鱼汤”片段
①自由朗读这一片段内容，.并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动
②思考老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
③指导朗读⑸学习“奄奄一息让鱼汤”片段
①轻声读这.部分内容，注意自己内心的感情
②说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
③指导一分角色朗读
（二）品味金色，升华情感过渡可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成,了党的嘱托他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）
1.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
2.交流、汇报
3.深情朗读中心句
（三）创设情境，复述课文过渡作者要用鱼钩教育后代学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？
1.师交待讲解时应注意的问题
2.生练习后复述
五、巩固延伸
1.把最，让你感动的地方用最富深情的朗读来体现
2.课后实践活动组织长征题材故事会、图片展览会等板书设计15金色的鱼钩长满红锈忠于革命闪着光芒舍已为人。
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