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文本内容:
菜园里3教材说明本课是看图归类识字通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点教学目标
1.认识14个生字会写“卜”、“又“心”、“风”四个字认识一个新笔画“卧钩”扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容结合上下文和生活实际来理解词句能正确、流利地朗读儿歌认识一些蔬菜，了解它们的一些特点
3.培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情教学重、难点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点识记生字、写好“心”、“风”是难点教学时间两课时课前准备课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片，带生字的苹果第一课时教学目标
1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心7个生字，会写“卜、心二
2、初步感知课文，了解蔬菜的一些特点
3、能正确流利地朗读儿歌教学过程
一、创设情境，学习生字
1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？看完了后举手告诉老师（课件放映菜园里的录像）
2、反馈
（1）知道刚才看到的是什么地方吗？（随机板书菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》
（2）读“菜园里”师注上拼音cai yuan
（3）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？随机板书花园、公园、乐园、幼儿园……
二、看图、学词、认字、写字
1、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？⑴教师随机贴图⑵读课文中的蔬菜名
①自由读
②开火车读⑶指名上讲台据图贴卡片⑷评议
2、出示课件⑴小朋友你们看左边是蔬菜，右边是它们的名称，你能根据左边的图说出右边名称的序号吗？⑵指名学生讲⑶评议
3、写生字⑴小朋友，刚才我们认识了那么多生字，你觉得哪些生字的笔画最简单（相机出示卜、心）⑵指导书写卜心
①卜先写I,再写，生练写
②心这个字里面有一个新笔画，是哪一笔，你知道吗？a、师范写b、师再范写学生告诉老师三点的位置c、生描红、练习、展示、欣赏
三、初步感知儿歌
1、小朋友，刚才我们新认识的生字，现在跑到儿歌里去了，你们想不想读读这首儿歌
2、认真读，把蔬菜名称和生字读正确
四、复现生字
1、出示游戏图师小朋友，苹果树上结满了我们今天要掌握的生字果，你会读哪一个，那个苹果就属于你
2、学生自由练读
3、指名生上来摘（7名生一起上来，生自己先读，再给下面的同学们齐读，读对后,把带有生字的苹果奖给学生）
4、给“角、心”找朋友
5、我会读出示
五、创设情境，巩固生字
1、课件出示蔬菜图
2、随着音乐学唱蔬菜歌
六、作业放学后，随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩色笔画下来，写上名称，然后贴在教室的展览板上，我们一起动手布置一个“蔬菜瓜果园”第二课时教学目标
1、认识“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字，会写“又、风”
2、有感情地朗读课文
3、认识更多的蔬菜，积累字词
一、复习导入，巩固识字导上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现在请你们把自己新认识的蔬菜瓜果的有关图片或名称拿出来，大家一起交流一下
1、同学交流
2、大组交流，要求别人说过的自己不说
（1）指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称
（2）全班齐读
二、读文说词
1、你喜欢读哪个句子，读给同学听？并说说读了句子，你知道了什么或者读懂了什么
2、学生读句子，相机出现句子中的生字（又、捉、迷、藏、嘴、越、风），要求读正确
3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词
4、指名汇报（相机出示课件）用颜色讲蔬菜名称（例如红色的辣椒）
三、朗读课文
1、菜园一片好风光，多美啊怎样读才能把好风光读好？请大家自个儿试试看
2、学生小组练读
3、大组交流、教师相机指导朗读（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思）
四、书写指导
1、（随文出示生字风）
2、说说你怎样记住这个“风”字
①学生汇报；
②学习新笔画“”
3、哪个生字和“风”里边的“X”较像？（又）
4、课件演示“又”的笔画
5、学生在田字格中描1个、写1个
五、学编儿歌
1、小明跟妈妈去了菜市场以后，他认识了很多蔬菜瓜果，你们瞧，他像书上的小朋友一样编了一句儿歌呢
2、课件出小儿歌指名读
3、我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌？你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行⑴四人小组编⑵指名汇报⑶评议⑷老师把小朋友说的话组合成一首儿歌
4、齐读儿歌
六、实践活动大家动手布置一个“蔬菜瓜果园”，评选“我是认识蔬菜瓜果的能手二。
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