信息关键技术创新教学成果专业版

信息技术创新教学结果（教学设计方案）作业题目结合此次培训I,请完成一篇应用信息技术“创新教学结果”（教学设计方案）并提交作业要求

1.教学设计方案请参考模板要求填写，要表现信息技术应用

2.作品必需原创，如出现雷同，视为不合格教学设计方案模板教学设计方案课题名称第一节细胞增殖（第一课时）姓名鲁斌工作单位唐河友兰试验高中年级学科十二个月级教材版本人教版

一、教学内容分析（简明说明课题起源、学习内容、知识结构图和学习内容关键性）“细胞增殖”是一般高中课程标准试验教科书《生物（必修）——分子1和细胞》（人教版）第六章关键内容之一本节关键内容包含细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，其中有丝分裂是关键也是难点关键是因为有丝分裂内容既是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育关键基础，也是学习复制及遗传信息传输DNA关键基础难点是因为有丝分裂过程看不见也摸不着，学起来比较抽象

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题重难点）、知识目标1

①了解细胞不能无限长大原因；

②简述细胞周期概念；

③正确描述细胞有丝分裂各阶段关键特征；

④掌握有丝分裂过程中，染色体行为和数目标改变、能力目标2经过引导学生设计试验，进行试验观察，培养学生投身科学试验参与精神；经过组织学生活动，培养学生发觉问题、分析问题和处理问题能力；培养学生创新精神，训练学生细致观察能力和动手操作能力、态度情感目标3形成学生实事求是科学态度和一丝不苟科学精神

三、学习者特征分析（学生对预备知识掌握了解情况，学生在新课学习方法掌握情况，怎样设计预习）高一学生特点是已经含有抽象思维能力和综合思维能力，同时，对生物课程学习，也有着浓厚爱好她们在初中曾学过“细胞经过分裂产生新细胞”内容，不过对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程水平所以，教学中能够利用学生知识基础并遵照学生认知规律，经过合适教学策略，使新知识有效地整合进学生原有知识网络中，使学生知识体系得到丰富和发展

四、教学过程（设计本课学习步骤，明确各步骤子目标）

一、由问题探究导入本节课创设问题情景，激发学生探究欲望，主动地参与学习过程

二、讲解新知识经过提问，让学生经过自主学习，主动建构新知识

三、问题导学，主动探究，获取知识、给学生充足机会发挥想象力和发明性使学生亲身参与探究过程，所以极大地激发了1学生求知欲，有利于学生知识建构和科学研究方法领悟、使学生了解有丝分裂各时期是为了研究方便人为划分，实际上是一个动态连续过程2

四、联络前后知识，加工信息，构建知识体系观察现象，引发思索，加深了解学生自主学习，主动建构新知识

五、课堂小结和反思总结本节课所学知识点完善知识体系，形成知识系统

六、当堂检测了解学生对知识了解情况，立即调整教学，为继续学习奠定基础

五、教学策略选择和信息技术融合设计（针对学习步骤，设计教和学方法变革,配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）老师活动预设学生活动设计意图【经过投影仪展示】图片创设问题情景，激发学生大象和老鼠个体差异很大，学生思索并回探究欲望，主动地参与学习过而她们对应组织细胞大小几乎复经过增值方法程一样大，那么大象比老鼠大，肯培养观察分析能力定是因为大象细胞数目比老鼠多提问生物体经过什么方法使细胞数目增多？【经过多媒体播放课件】思索并回复不是,既依次出示相关问题靠细胞数目标增多也提问1:生物体生长是不是单纯靠细胞体积增大只靠细胞数目标增多或细胞体原因

1、表面积和体积增大？积之比限制了细胞无提问2细胞不能无限长大原限长大；

2、DNA数量因？一定过分因为细胞不能无限长大，细胞周期概念:从一次需要经过分裂方法使细胞数目分裂结束时开始,到下增多，真核细胞分裂方法有三一次分裂结束时为止，引导学生自主学习,主种有丝分裂、、无丝分裂、为一个细胞周期分动建构新知识减数分裂，其中有丝分裂是关为间期和分裂期两个键形式阶段提问3细胞进行有丝分裂含有表6-1得出结论

1、时周期性，那么什么是细胞周期，间间期〉分裂期;

2、细胞周期分为哪两个阶段？分不一样细胞细胞周期析书本P112表6-1,得出什么连续时间不一样结论？请小组组员回复问题思索并完成例倾听学生回复，继续引发学生思索，依据表6T得出结论，判定例一相关细胞周期概念，老师还要让同学们正确了解，只有“连续分裂细胞”才含有细胞周期，比如皮肤生发层细胞、根分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力细胞，比如神经细胞、哺乳动物成熟红细胞等不含有细胞周期组织学生阅读教材并小组讨论阅读并思索有利于培养学生批判性思维能力

1、分裂期又能够细分为哪学生在了解细胞周期多个时期？概念和特点后，回复给学生充足机会发挥想象力问题和发明性使学生亲身参与探究过程,所以极大地激发了学

2、画图说明有丝分裂各个学生观察、思索生求知欲，有利于学生知识建时期特点？并小组讨论,描述各个构和科学研究方法领悟时期特点【结合屏幕显示有丝分裂使学生了解有丝分裂各时期静态图片］，引导学生学生观察并概述各时期是为了研究方便人为进行总结各个时期特点，如将划分，实际上是一个动态连续末期特点概括为“丝【播放有丝分裂完整过程视过程生核现板变壁”、“两频】消两现重开始”等相关赤道板，要让学生领会它是垂直和纺锤体纵轴，并将其平分一个平面，实际上并无板状结构存在提问

1、有丝分裂过程中染色学生讨论、交流回观察现象，引发思索，加体行为和DNA、染色体、染色单复各时期DNA、染色体、深了解学生自主学习，主动体数目怎样改变？染色单体改变特点建构新知识了解学生对知识了解情学生做当堂检测题检测学生对本节知识掌握况，立即调整教学，为继续学情况习奠定基础

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示她们将被怎样评价（来自老师和小组其它组员评价）也能够创建一个自我评价表，这么学生能够用它对自己学习进行评价）项目A级B级C级个人同学老师评价评价评价认真认真听讲，认真作业，认真能认真听讲，能按时作业无心听讲，不能完成作业参与讨论主动主动举手讲话，主动参与讨能举手讲话，能参与讨论和交流极少手讲话，参与讨论和论和交流交流自信有自己见解，并做出尝试不敢提出和她人不一样大胆提出和她人不一样问题，问题大胆尝试并表示自己想法善于和善于和人合作，虚心听取她能和人合作，听取她人意见缺乏和人合作精神，极少人合作人意见听取她人意见思维条能表示自己意见，处理问题，但条理性不能表示自己意见，做事能有条理表示自己意见，处理理性差些无计划问题过程清楚，做事有计划思维发含有发明性思维，能用不一能用老师提供方法处理问题，有一定思思索能力差，缺乏发明明性样方法处理问题，独立思索索能力和发明性性，不能独立处理问题我这么评价自己伙伴眼里我老师话

七、教学板书（本节课教学板书如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传）【板书设计】第1节细胞增殖

一、细胞不能无限长大

二、细胞周期

1、概念连续分裂细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期分裂间期完成DNA复制和蛋白质合成2阶段f前期膜仁消失，显两体1中期形定数晰，赤道齐分裂期j后期点裂数增，均两极末期两消两现，重开始

三、DNA、染色体、染色单体改变。