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文本内容:
《学会生存》习作教学设计课程目标
1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法
2.能认真倾听别人的发言，自然的与他人交流
3.激发学生表达真情实感的欲望，能够熟练的运用心理描写应用到写作过程当中教学重难点能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法教学过程课程导入我们之前学过了鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，他们在遇到那样的危险和灾难时利用自己的机制和勇敢度过了困难保护了自己可是他们那样的遭遇对于我们来说是有些不切实际的但是在生活中我们也并不是都会一帆风顺的，所以“学会生存”是我们每个人都应该面对的课题（板书学会生存）在生活中你如果遇到了老师给出的这些危险是你们会如何去做呢？畅所欲言聊话题（课件出示生活中可能遇到的危险）
1.当我们在上学放学时，天色较黑时我们应该怎样保护自己的安全让自己安全到家呢？（不走黑暗的小路，在有灯光的大路上走不与陌生人接触不接受陌生人的好处……）
2.当我们自己在家时，突然发生了火灾我们应该怎样保护自己不受伤害？（寻找有水源的地方，将被褥弄湿披在身上，湿毛巾捂住口鼻，呼叫邻居来帮忙，拨打火警电话……）
4.当我们在大街上时，遇到了抢劫等类似的危险事件我们应该怎么去做？（不勉强自己去做小英雄，快去寻找人群，寻找有独立的大人来进行帮忙，不让自己置身于危险之中，并且拨打报警电话……）
5.……写作方法讨论（每位学生讲述过后对其进行评价，并挑选典型的实例来进行写作分析）例如生夜里自己在家，听到了有人呢敲门声师你遇到了这样的事情，你当时怎么来处理的呢？生我没有立马的就讲门打开，而是利用门镜观察，看一看敲门的人我是不是认识师你很聪明，没有直接就把门打开之后呢，我们继续在倾听你的讲述生我发现外面的人我不认识，我就与他对话询问他是来做什么的并且装作家里有人的样子，与家人对话最终门外的人看情况不对，就下楼去了师你真是一个机智勇敢的孩子，面对这样的突发情况，还能镇定的想出应对的办法其他同学有没有相同的经历呢？你们在遇到这种情况时，除了有像这位同学类似的做法，在其他方面有没有什么表现呢？老师希望你们能够表达出与这位同学不一样的东西来生当有人敲门，首先心理就会在想，是不是父母忘记带钥匙了带着这样的心理走到门前观察当发现门外的人不是父母而是陌生人的时候，心理就会有些害怕，使自己变得更紧张了恐惧的情绪出现了因为我不知道这个人来敲门的意图到底是什么师你想表达的是你心理的变现状况看来你当时确实是有些害怕了，是不是会有一种心要从嗓子眼跳出来一样的感觉啊他说出了心理上的反应,谁还能补充,在那种情况下还会出现什么样的表现呢？生我的心理紧张顺带着我的表情也凝重了起来，感觉手心都在出汗，并且握紧了双拳焦急的走来走去思考着如何应对师你又说出了在神态和行为上的表现人的紧张情绪是会带动我们表情和动作上的变化老师也能够想象得到，当时的你们是一定是紧张坏了但是在那么紧张的情绪下，你们都能够迅速的冷静下来并且想到了合适的办法让自己不会置身于危险之中真为你们的机智勇敢点赞刚刚我们是以自己在家有人敲门为例，分析我们可以从那些方面来对这件事情进行表述那要是换做另一件事呢，比如放学途中有人在后跟随，我们是不是也可以通过这几个方面来表述出来呢？总结回顾以上我们的那些分析和讨论，也就是这节课我们要进行的习作练习我们来一起看一下习作的要求吧下面我们就再来回顾一下所学知识首先我们要确定这篇习作我们要运用什么体裁呢？（板书体裁记叙文）我们有讨论了描写事件的具体过程都有什么？（板书具体过程心理描写、神态描写、动作描写）在事情的描写上，多多的运用一些特殊的描写手法，可以让我们的作文更有感染性，和情节的代入感我们就再来总结一下，同学们想一想，这篇习作的主题应该是什么？（板书主题自我保护）通过对事情的叙述，让我们能够掌握自我保护的知识和能力并且也需要我们通过这样的事得到一些启示和经验，咱以后的生活中我们可以更好的避免此类事情或者更好的处理它这样的经验的总结是不是就可以当作习作的结尾来写了啊当堂练习好了，现在同学们拿出作文本，利用这节课我们一起讨论的内容把来动手写一写吧（下去巡视，发现有写的好的学生让他站起来读给大家分享，可以是开头可以是过程可以是结尾）本节课结束板书设计学会生存体裁记叙文具体过程心理描写、神态描写、语言描写、环境描写主题自我保护。
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