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文本内容:
彩色的翅膀教案
一、设计意图《彩色的翅膀》一文通过朴实的语言，以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，象征战土丰富多彩、富于革命理想的生活以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是本教学设计的基本思考整个过程以寻找“矛盾”、品尝瓜味”、结识战士”想象海岛”、放飞翅膀”引导学生抓重点词句感悟海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，不仅让战士爱岛建岛的深情跃然纸上，也让这一深情融入孩子心中
二、教学目标
1、理解课文内容，抓重点词句体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系
3、有感情地朗读课文
三、教学重难点
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系
四、教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
五、教学过程
（一）寻找“矛盾”
1、出示一组词语垒田播种出土拖蔓开花……
2、读上面词语，按照上面的发展顺序，最后一个词应该是什么？
3、可是，出乎意料，一群战士，他们辛苦劳动，换来的却是“一个小瓜也没结看到这样一个结果，大家有什么疑问吗？你们的疑问也是老师的疑问，请你们自读课文《彩色的翅膀》，看有谁能帮老师解开心中的疙瘩
（二）品尝“瓜味”读完课文，很多疑问肯定都有了答案，同学们肯定为这海岛上来之不易的第一个西瓜欢呼，是不是情不自禁地想和战士们一块参加他们的“尝瓜会”？在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？预设出示（本设计出示的课文中的重点句均用楷体表示）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声
（1）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？
（2）请把你的感受读出来吧！找同学读，一起读
（三）结识“战士”
1、观察通讯站站长如果问大家在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜,今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2、学生自由发表意见，归纳总结——雷达兵导是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你认真阅读课文，展开丰富的联想，帮雷达兵来一份“战功”介绍吧！重点引导他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎
（1）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（2）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候,战士们又是怎么做的？
（3）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧！
3、除了雷达兵，还有一位战士，我想谁也忘不了他，那就是我们一开始就结识的“小高如果我把第二块西瓜送给小高，你们同意吗？为什么？请到课文中去寻找你的理由预设出示小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？指导想象那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着小高真爱海岛呀！好一个可爱的小高啊！
（3）读句子总结你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情
（四）想象，海岛”
1、让战士们如此深爱的海岛，是怎样的一个海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？
2、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助
3、指名汇报读后收获预设要点海岛离陆地远；海岛面积小；海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有;岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了相机出示句子，指导朗读感悟两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田，，，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去引导荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望,更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结有些战士灰心了，撅着嘴巴，说“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家”引导海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜1“残存是什么意思？2有哪些词语可以在这里替换“残存”？3通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？五放飞“翅膀”
1、孩子们，这曾经的“残存”之景一直存在到现在吗？请到课文中找找你的理由？预设出示我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀用心读读这句话，从中你仿佛看到了什么？小昆虫们在岛上安居乐业，战士们建设了一个美好的海岛
2、看来，这曾经的“残存”之景已成为过去，这些可爱的战士们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象想一想,经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧
3、在音乐声中交流现在的海岛
4、课后给宝石岛的战士写一封信，说说你的心里话。
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