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文本内容:
一个这样的老师教学目标
1、指导学生朗读课文，把握课文内容
2、引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神
3、辅导学生学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、抿、轿、勉、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语教学重点理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理教学难点理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值教学课时两课时第一课时教学内容学习字词，初步把握课文内容教学过程
一、谈话导入L我们每一个人都有自己的老师，同学们也结识了不少的老师，一定有很多老师在我们每个人的心目中留下了难以忘怀的印象今天在将要学习的课文中，我们会结识一位与众不同的老师让我们来看看他到底是一位怎么样的老师吧
2.板书课题一个这样的老师
二、初读课文，整体感知L指名读生字词，检查学生生字新词的认读情况，并强调要点字音觑读必不读xU字形觑书写时，虚下面的业字，横改提黠字左边黑字也有变化，最后一横改提凯右下面不要写成己
3.联系上下文理解词语面面相觑饶有兴趣胸有成竹郑重其事狡黠博学
4.指名分自然段读书，从正确流利两个方面评价读书情况
5.自读课文，了解文章主要内容
6.再读课文，理清文章层次
三、课堂小结这节课，我们学习了生字词语，了解文章主要内容，下节课，我们继续学习课文，看看怀特森老师到底是一个什么样的老师
四、作业
1.书写生字
2.交流自己积累的成语和学到的新词第二课时教学内容深入学习，把握课文内容，体会文中所表达的情感教学过程
一、复习导入说说这篇文章主要内容
二、深入学习，体会情感
1.你喜欢怀特森老师吗？为什么？（学生自由发表意见）
2.怀特森老师在他的学生心目中是什么形象呢？我们一起来走进课文，体会感悟
3.出示学习要求（）1自读课文思考以下问题
①从文中找到“我”评价怀特森老师的句子，体会每次评价表达“我”什么感情？」
②联系上下文，结合有关句子，想想为什么会有这样的变化？
③以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化，为什么会有这样的变化
（2）小组同学交流学习所得
4.学生自学，组内交流，教师巡视指导
5.汇报学习交流结果，教师适时点拨
（1）第一个问题句子
①我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师（表达了对老师的喜爱之情）
②这种老师算什么公老师？（认为这不是好老师，表达了对老师不满的情绪）
③我正视着他的眼睛，告诉他“不，你错了”（表达了对老师有理解到敬佩之情）
（2）第二个问题
①喜爱（结合
1、2自然段内容理解）老师知道一种他我们从未听说过的动物，还讲解得很细致
②不满（结合3—8自然段内容理解）都是那“狡黠的光芒”，他关于“编造”的解释，以及不得分的原因，使大家不满重点句“怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道……”（“狡黠”是狡猾奸诈的意思，原本是贬义.，在这里是说怀特森老师用了一个小小的手段，编造了一个根本不存在的动物讲给学生，就是要看看是否有人会生疑，进而让学生们明白一些道理，所以这种眼光中包含的是善意）
③理解（结合9—11自然段内容理解）老师希望我们从这件事上学到点什么，我们也悟出了老师的希望，希望我们学会独立思考，独立判断，要有科学怀疑精神重点句a:怀特森老师说试卷上的分数是登记在成绩册上的，他也真的这么做了他希望我们从这件事上学到点什么J怀特森老师把每个学生的“不及格”都“真的”登记在成绩册上，一是让他们认识到对老师说的无论什么样都不假思索，不加分析，完全接受，从学习方法和学习习惯上来讲都应该是不及格的；二是为了让学生永远把这个教训铭记在心，并从中悟出一些道理，领会一种新的求学理念b“上怀特森老师的课，每一切都是不寻常的探索J这是“我”在怀特森老师的课上的感受这是说上他的课与一般的课不一样每一节课学生们都能在多方寻求答案，解决疑问中获取知识
④敬佩（结合12—14自然段内容理解）我认识到了这样做的价值我们懂得了老师说的，书上写的，并不是一贯正确的，应该用事实，用科学的方法，纠正错误，坚持真理，也就是善于运用质疑的方法重点句“并不是所有的人都能认识到这里面的价值”（这是说，对怀特森老师的这种教学方法，人们会有不同看法，而怀特森老师教导下的，从这种学习方式中获益的学生们，真正认识到了这样做的积极作用）
（3）第三个问题变化学习方法变了，争取新怀疑主义重点句“有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说凯蒂旺普斯接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由这样做.是很有趣的J（“凯蒂旺普斯”这个曾经使学生们顿悟的名字，成了他们“新怀疑主义”——“质疑”的代名词老师在讲课中，学生有了怀疑的问题，可以随时提出来与老师探讨，学生们喜欢这样的方式，那是因为他们能积极主动地参与学习，能在探索中获取真知）原因认识到了价值，懂得在怀疑中分辨正误，探求真理
6、结合课文内容和自己的实际说说，学了这篇课文，你在学习方面受到了哪些启示？
三、总结通过这节课的学习，老师相信每一位同学都能理解怀特森老师这样做的价值，也希望每一位同学都能学习“新怀疑主义”，并把它运用到自己的学习和生活中
四、作业把学习这篇文章的感受与同学交流板书设计24一个这样的老师情感喜爱一一不满一一理解一一敬佩新怀疑主义（质疑）。
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