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文本内容:
《顶碗少年》名师教案教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言
2、把握课文内容，了解课文的表达顺序，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的
3、领悟作者看到表演时受到的启示，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理
4、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式教学重点弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的教学难点领悟作者看到表演时受到的启示，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理教学时间1课时教学过程
一、情境再现，引入新知
1、观看一段视频一一“顶碗”杂技表演学生谈观后的感受
2、导语今天，我们将跟随作者目睹一场令人难忘的杂技表演，去认识这场表演的主角一一顶碗少年（生齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1、自读课文请同学们自由读课文，做到不丢字，不添字，读错的地方多读几遍，边读边圈画不理解的字或词
2、质疑问难学生提出不认识的字或不理解的词语，集体交流
3、重点认读课件出示生僻的词语，指名读，集体订正萦绕一摞歉疚捣蛋肩胛不知所措
4、再读课文读准字音，读通句子，重点读好长句子和难以理解的句子
5、默读课文说一说课文主要写了一件什么事
三、深入读文，悟情悟理
1、分自然段朗读课文，想一想，课文哪些自然段具体描写了这场杂技表演？
2、默读第37自然段，思考这是一场怎样的杂技表演？理解“惊心动魄”〜一词
3、提出合作学习要求请各小组合作研读课文，边读边议少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，并最后获得成功的
4、小组汇报，集体研读
（1）体会少年的第一次表演课件出示在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒,忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来
①你从哪里读出了表演难度很大？
②这样高难度的表演，少年表现得怎么样？
③“惊羡”一词在这里怎样理解？换成“羡慕”可以吗？
④省略号省略了什么内容？你能想象当时的场面，用自己的语言描述一下少年的表现吗？
⑤如果你是一名观众，就坐在台下观看少年表演，此时此刻你有着怎样的心情？你能把这种心情读出来吗？（小组读、品读）
⑥小结在这场表演中，我们感受到了少年技艺的娴熟然而一场巨大的考验却在悄悄地等待着他
（2）体会少年后两次表演
①少年是怎样连续遭受两次失败的？在这两次失败中，少年有着怎样的表现？（课件出示）台上并没有慌乱顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬……于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了
②经历了两次失败，少年的心理发生了怎样的变化？（第一次失败，少年对观众表现出歉意和内疚之情，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有着足够的信心和勇气第二次失败，少年信心顿失，勇气锐减，“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分）
（3）过渡此时精神上即将崩溃的少年，是怎样获得最后的成功的呢？（生汇报，后出示）
（4）重点句子
①课件出示一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么
②这位老者给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？
③引读文不在多而在精，对老者寥寥几笔的描写勾画了他的宽容和对少年的鼓励正是这宽容和鼓励给了少年巨大的力量，才有了少年最后的成功一一当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了你能把老者对少年的这种宽容和鼓励读出来吗？
（5）在整个表演中，观众有着怎样的反应？（共同归纳）（第一次失败）观众都惊呆了一一（第二次失败）一片喧哗一一（第三次表演）没有一丝声息，一些女观众索性用手捂住了眼睛一一（演出成功）暴风雨般的掌声
（6）导读最后一个自然段
（7）质疑并集体讨论文末的这个省略号省略了什么？
四、回顾全篇，启迪思想
1、播放课文朗读动漫，回味全篇这样的一场表演给你留下了怎样的印象？你觉得少年真正成功在哪里？（有自信，愈挫愈强）
2、你是否也有过失败的时候，在失败面前你是怎样做的？
五、巩固练习打开“基础训练-《顶碗少年》，一起来闯关吧！
六、积累名言，加强练笔
1、搜集有关成功的名言，写在积累本上，并把其中的一句作为自己的座右铭
2、课后小练笔写你看过的一次表演，把最精彩的场面记录下来，并写下自己观看后的感受。
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