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文本内容:
语文社版六年级语文下册导学案S2大卫学习目标学习并掌握本课的生字新词，理解词义
1.理解课文内容，抓住人物的外貌、动作、语言，了解大卫的表现，体会大
2.卫不畏强敌、机智勇敢的美好品质抓住重点词句，通过朗读、想象，了解故事情节及故事中所描绘的景象,进
3.而理解故事内容正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
4.学习重点以读为主，展开想象，理解故事内容，理清课文的条理抓住细节，品析感悟，体会人物品质学习难点学习课文通过描写不同人物的语言、动作、神态来表现不同人物性格特征的方法知识链接《圣经的故事》
1.它是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而撰写的通俗读物他简明扼要地解答了《圣经》是怎样的一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，与犹太氏族的关系，犹太教与基督教的关系，希腊罗马文明与基督教的关系，耶稣是怎样一个人等令青少年感兴趣的问题书中语言生动还附有作者自画的插图外貌描写
2.外貌描写也称肖像描写即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象怎样写好人物外貌呢？首先要符合人物的性格特点，即抓住最能体现人物性格的特征来写，这样才能使人物的形象鲜明，避免“千人一面”其次，要符合人物的身份和地位学习过程|（2课时）〃预习检测请你根据拼音把词语写正确、写美观
1.fu shuixiong putong hue luanxi（）shi）补写词语
2.气势（）长途（）力大（）武艺（）（）发抖毫不（）大惊（）（）逃窜乘胜（）（）能干万夫不当（）写出下列多音字的不同字音并组词
3..给下列汉字组词4练（）竟（）袍（）炼（）竞（）抱（）［自主完成，同桌互查］/导入感知这篇课文是根据《》_改写的，讲的是在三千年前的（地方），有一名叫的
1.牧羊少年，不仅，而且，在非利士人入侵以色列的紧急关头，他拿杀死了非利士巨人,帮助以色列人取得了,成了拯救民族的英雄几年以后，他当上了以色列的一的故事课文是按顺序写的
2.圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物给
3.自己的印象［谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；学生自读课文，感知主要内容］〃精读感悟读课文自然段，思考故事发生的时间、地点和背景
1.1—3⑴找到描写大卫肖像和动作的语句，说说自己的感悟⑵找出两个比喻句，联系上下文想象句子描绘的景象，先说说从中感受到什么，再仿写一个比喻句⑶带着想象有感情地朗读第二自然段⑷第三自然段介绍大卫的哥哥有何用意⑸课文第二自然段采用了什么写法引出主人公的，这样写有什么好处［自由朗读第一至三自然段，思考提出的问题；根据学生回答，抓住文中的重点句段，组织开展学生与文本、学生与学生、学生与老师三者之内的对话，引导学生由浅入深，升华体会相机引发学生的想象，经历由话——画——话的升华过程，创造语言训练契机］默读课文第自然段
2.4—11⑴勾画大卫的语言，交流感受大卫品质和特点⑵找出描写歌利亚的语句，深入理解歌利亚的特点⑶思考本文主要写大卫，为什么要突出歌利亚的特点呢？⑷找出大卫杀死歌利亚的句子思考
①这句话里表示动作的词语是哪些，从中可以体会到什么？
②大卫用弹弓与鹅卵石就将敌人打死在死，说明了什么？
③大卫只是一个牧童，为什么能投射如此之准？
④感情朗读第十自然段，体会此段的写法［引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题，勾画批注；感情朗读第
六、
九、十自然段，把联系上下文的读书方法渗透在其中］读第自然段思考这部分主要写什么？
3.12/总结提升学完了课文，课文的主要内容是什么？
1.让我们再次回顾文章第二自然段，那幅美好画面的描写与后文的搏斗有什
2.么内在联系呢？选择文中自己喜欢的部分，练习有感情地朗读，并背诵下来
3.广泛阅读这方面的文章，从中领略中外优秀文化的魅力
4.［返回前文，找出联系点，突出文章学习的整体性，把课内学习引向课外涉猎，通过课内外的阅读提升学生的文化素养，更进一步理解体裁的内涵］/达标检测
一、听写本课的“读读写写”和“词语采集”中的词语
二、用加点的词造句他一边弹琴，一边唱歌L歌利亚看到来的是个小孩子，便毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声•
5.•••琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地
6.
三、阅读下面片段，完成练习大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗
1.“气势汹汹”的意思是___________________________它是个式的词语，我可以仿出至少三个这样的词语ABCC这段文字是从、、几个方面来写歌利亚的，表
2.现了歌利亚的特点这段文字运用了什么描写方法，有何作用？
3.
四、日积月累《圣经》中的名言妙语
1.▲宽恕人的过失，便是自己的的荣耀▲患难生忍耐，忍耐生老练▲我智慧以灵明为居所，又寻得知识和谋略爱国名言
2.▲一身报国有万死，双鬓向人无再青一一陆游▲人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣一一徐特立▲为祖国而死，那是最美的命运啊！一一大仲马
五、课后再搜集一些优美传说故事读读。
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