六年级下册语文教案-第五单元回顾与拓展五人教新课标

第五单元回顾与拓展五【课文分析】本次“交流平台”包括两个方面一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受“日积月累”部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语而“成语故事”主要通过“舍本逐末”这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴【学情分析】阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣【教学策略】对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容同时，交流的内容可以提前让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲在成语教学部分，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解【教学目标】

1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义

2.通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心

3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储备【重点难点】

1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语

2.通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心【教学准备】

1.学生准备搜集自己感兴趣的成语故事

2.教师准备制作多媒体课件；收集有启发意义的成语故事【课时安排】1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导

一、回顾词

1.学生自读”词语引导学生回顾词

1.引导学生自读语盘点（约盘点”中的词语语盘点中的词语，以达“词语盘点”中的词语5分钟）

2.学生进行小组抽到巩固复习的目的

2.指导学生进行小测，听写词语组抽测，听写词语

二、交流平

1.引导学生交流对通过交流讨论的

1.学生交流对“科台（约15分“科学精神”的认识与理方式，让学生对科学精学精神”的认识与理解钟）解神形成更深入的体验，

2.学生联系实际，

2.指导学生联系实对小学阶段的学习形谈一谈如何在自己的学际，谈一谈如何在自己的成全面的认识,调动学习和生活中培养科学精学习和生活中培养科学精生的学习积极性神神

3.学生交流六年以

3.引导学生交流六来的学习收获年以来的学习收获

三、日积月

1.学生朗读“日积累（约

1.引导学生朗读月累”中的成语10分钟）“日积月累”中的成语

2.学生交流讨论，

2.指导学生交流讨并说一说你知道哪个以交流讨论和练论，并说一说你知道哪成语的意思？你不懂哪习说话的方式，力口深个成语的意思？你不懂哪个成语的意思？学生对成语的理解与个成语的意思？

3.学生再读这些成认知，同时，积累丰富

3.引导学生再读这语，并根据意思进行分的语料些成语，并根据意思进行类分类

4.学生选择其中

4.让学生选择其中一两个成语进行练习说一两个成语进行练习说话

5.学生抄写背诵话

5.指导学生抄写背诵

四、成语故事（约

101.引导学生自读成

1.学生自读成语故分钟）语故事《舍本逐末》，并事《舍本逐末》，并说说一说这则成语的主要内一说这则成语的主要内培养学生善于积容容累的读书习惯，丰富学

2.指导学生交流朗

2.学生交流朗读后生的语料储备，激发学读后受到的启示，说说受到的启示，说说“舍生学习成语的兴趣“舍本逐末”的含义本逐末”的含义

3.引导学生与同桌

3.与同桌交换阅读交换阅读搜集到的成语故搜集到的成语故事，说事，说说成语的含义说成语的含义

六、教学反在教学过程中，经过指导和练习，学生在搜集和整理资料方面已经颇有思经验了本节课有关成语的积累非常多，因为是学生自己动手搜集整理出来的，所以学生自己积累起来也就水到渠成了，效果显著。