六年级下册语文导学案-7《养花》∣语文A版

课题养花课型学案导学课年级六年级教.师学习内容第一课时知识与技能.我能牢固把握课文中生字、新词

1.我能准确、流利、有感情地朗读课文2学习目标.我能抓住.重点，理解课文内容3情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好重点难点抓住重点，理解课文内容教学准备教学.课件教学过程学案导案自学生字词语

1.课件出示学习目.理解词语、句子2问题指向标.课文内容我理解3预习先行.搜集资料老舍、昙花

4.自学生字词语1学生预习，教师巡生字我会读！1视辅导形近字我巧辨

2.理解词语、句子2重点词语我理解在课文中标出这些词语并作批注1呈现目标奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游任务导学重点句子我理解

2.课文内容我理解3我明白了作者为什么要养花用文中的一句话概括1我体会到了作者养花的乐趣作者认为养花有哪些乐趣？

2.搜集资料搜集资料老舍、昙花4我学会了什么,？选择自己重要的收获简要的写在下面1组织小组,内汇报互相探究我还有哪些问题不明白2交流分工合作学合作求解习课文组织全班展示各小组展示收获1内容交流展示从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘只在夜间开花，还令主适度拓展人特别自豪那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱，制作一份图文并茂的“昙花介绍导学探究“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色既须劳动，又长见识，这就是

1.反馈矫正.养花的乐趣”作者在文中具体叙述了哪些养花的乐趣？尊重差异.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流，你认为作者2是在抱怨养花的劳累吗？为什么？强化训练教师巡视，个别辅学生自主完成配套练习与检测第一至四题当堂达标导教研组长课后反思年月日课题养花课型学案导学课年级六年级教师学习内容第二课时知识与技能.我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

1.我能练习给课文编提纲2学习目标.我能写一种我喜爱的花草3情感态度与价值观培养学生热爱生活的思想感情重点难点尝试编写课文提纲，并进行仿写练习教学准备教学课件教学过程学案导案问题指向.课文内容我知道；课件出示学习目1预习先行

2.我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来标呈现目标1我学会编写提纲；学生预习，教师巡任务导学我需要质疑的问题是视辅导2小组合作学习组织小组内汇1我学会编写提纲报交流分工合互相探究作学习课文合作求解我需要质疑的问题是2组织全班展示内各小组归纳提纲在班内交流1容，师点拨引导各小组出示质疑的问题，分组讨论解决2拓展作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并同乐此不疲特别是文中提到的秉烛夜游,观赏昙花的情景实在是令人无限向往你是否也想亲身体验这种乐趣交流.展示呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧养花是一门学问，你可得多向有经验的适度拓展人请教，也可以找一些关于养花的书来读养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意.的在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！⑴课文哪些部分写了“喜不笑”？哪些地方写了养花的“忧f目”？哪些导学探究地方写了养花的“须劳动不长见识，，？这篇课文是写养花的乐趣，为什么要写伤心的事？2反馈矫正作者怎样安排材料的？3尊重差异把养花当作一种乐趣a.具体讲养花的乐趣b.总结养花的乐趣C.强化训练教师巡视，个别辅学生自主完成配套练习“含英咀华”部分习题当堂达标导教研组长年月日课后反思。