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文本内容:
第二单元中华民风民俗教材解读五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族生活丰富多彩，习俗独特本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的选编的4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化博大精深选编这组课文的目的，一是让学生了解传统的民风民俗，吸取民族文化指挥，感受这些独具魅力的民风民情中蕴含的民族文明和传统美德；二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会做着怎样布局谋篇，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用教学内容（精读课文）《北京的春节》；（略读课文）《藏戏》、《各具特色的民居》《和田的维吾尔》；《口语交际•习作二》、《回顾•拓展二》教学时间10T2课时（其中精读课文2课时，略读课文4-5课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾•拓展1-2课时）第课北京的春节6学习目标
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语
2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛
3.学习课文有顺序、详略得当的写法学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时
一、创设情境，提示课题
1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆）
2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的（播放动漫童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八,把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初
一、初二满街走）说说你的感受
3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化
二、整体感知，理清脉络
1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查
2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动
3.交流汇报，老师相机板书腊八一-腊月二十三--除夕--正月初——正月十五一-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）
三、交流探讨，感受年味
1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注
2.小组内交流
3.全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍）B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了
（2）年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊），说说体会（充足、丰盛）B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中，将年过得有滋有味
（3）年的味道是开心的味道A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道
四、品读体味，感受民俗
1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）
2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”（是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭）
3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠试着用你的朗读来把它表现出来
4.配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”
五、作业抄写词语色味双美、零七八碎、万象更新、男女老少、灯火通宵、日夜不绝、万不得已、截然不同、张灯结彩、各形各色第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1.听歌曲《恭喜》，回顾除夕
2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了元宵节最主要的活动，当然是赏灯正如一首诗中所写的那样满城灯火耀街红，弦管笔歌到处同真是升平良夜景，万家楼阁月明中
二、走进元宵节，赏万家灯火
1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢认真默读第
11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多（灯的数量多:处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来灯的种类多“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象）
3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来
三、领悟表达特点
1.快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等）
2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象）
3.对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛）
四、拓展总结，布置作业
1.拓展阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝然后再包粘豆包、做豆腐粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天大年初一和初五吃饺子西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子,为发财之意上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲤，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登
2.过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望板书设计北京的春节一独特的民俗文化腊八一一腊月二十三一一除夕一一正月初一一一正月十五一一正月十九热闹喜庆团圆祥和教学反思
一、创设情景，感悟春节在新课程和新教材中均指出把激发学生的学习积极性放在首位要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话你们喜欢春节吗？你们的春节是怎么过的？从学生的生活实际出发将学生带入春节的热闹气氛中然后播放《北京童谣》观看老北京的春节是如何过的，形成对比，谈感受,引出课题
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力在教学过程中，我采用了PK的方式将学生分成四个小组，让这四个小组的成员自己探究，学习通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
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