六年级上册语文教案-与诗同行∣人教新课标

人教新课标版六年级上教案与诗同行

6.2【教学目标】知识与技能

1.赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣

2.推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力过程与方法能通过阅读引发思考，敢于质疑情感态度和价值观通过本课的学习，从诗歌里得到美的熏陶【重点难点】重点:赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙难点给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力【教学方法】小组合作、感情朗读【课前准备】

1.教师准备多媒体课件

2.学生准备搜集整理自己喜欢的古诗或自己写的诗词；准备和诗有关的图画和空白纸或本【课时安排】1课时【教学过程】

一、导入新课

1.导入同学们，古人写诗用字非常讲究，到底写诗、欣赏诗还有哪些讲究的地方？诗人怎样做到“语不惊人死不休”的呢？今天，老师和大家一起与诗同行，走进诗歌的世界，感受诗歌无穷的魅力吧！

2.板书课题

6.2与诗同行

二、新课学习

1.初读课文、整体把握

①在小组内交流，相互补充

②交换朗读自己喜爱的诗歌，说说自己喜爱的理由

2.品读课文，深入感悟1我们去看海金波走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，.去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪.诗歌欣赏全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，去看海既有对海的向往与追求，字里行间又表达了诗人热爱大海、热爱生活的思想感情诗的第一节说我们去看海，这一节与最后一节相互照应;第二节和第三节运用了拟人的修辞方法，将我们和大海融为一体了看海，他们去过许多回，都十分的兴奋愉快同时，作者希望我们的胸怀像海一样宽大2致老鼠阎妮我喜欢你们一一一双机灵的眼睛，粉红的耳朵虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙还要教会你们自己劳动，.做事不要偷偷摸摸我还要给你们,介绍个朋友一一它的名字叫猫作品赏析《致老鼠》是一首有趣的童诗小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠在人们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人的心中，老鼠是机灵可爱的虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事如果改正了缺点，还可以和猫做朋友小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望3爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了说感悟《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣小诗.人运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾声”就像是.山上的小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得火车到了站全诗童趣盎然，充满了父女亲情

（4）给诗加“腰”朗读课文

①朗读课文初步了解课文内容

②想一想这篇课文讲了一件什么事？课文解读本文主要讲的是有一天苏小妹,苏东坡和黄山谷在一起讨论诗句因苏小妹给诗句“清风细柳，淡月梅花”加腰的事，诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动

（5）诗中的“秋”读课文，回答问题课文的主要内容是什么？要表达的中心思想是什么？（课文讲述了小时候的“我”读诗时一定始于某一个秋天在读诗时，“我”总是会提出疑问，并想办法解决由于“我”读诗时的认真，使“我”增长了不少知识表达了作者热爱读“秋”诗，对“秋”诗产生极大的兴趣，也说明了读诗时要认真，要去善于观察身边的事物，才能读懂诗的含义）文中作者的爸爸说读诗时会有“妙处”，什么叫“妙处”？（在读诗时，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地听这，就是诗的妙处）最后一句话说“我”增长了知识，请问“我”增长了什么知识？（我增长的知识是读诗时，要明白作者要表达的思想感情是什么？比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，了解一下诗人的身世际遇等）诗句赏析长安一片月，万户捣衣声（长安明月高照，家家户户传来捶打衣服的声音）空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流（一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过）近种篱边菊，秋来.未著花（新近种在篱边的菊花，秋天来到还没有开花）青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏（青枫江（位于长沙市南）上秋风萧瑟，远望白帆点点，白帝城边树木凋零，一派荒凉稀疏的景象）

三、总结四种读诗方法联系生活读诗；要入情入境揣摩诗的意境;要透过诗歌，体会诗人的思想感情；了解诗人的身世际遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的

四、课堂练习读了给诗加腰的故事，你,想说什么简答古人常用凤头猪肚豹尾形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间充实丰富，结尾响亮有力所谓“加腰”是说内容不充实，需要填加一下

五、作业:1把课文的主要内容整理在笔记本上2熟读并背诵精彩句子板书设计:

6.2与诗同行入情入境揣摩诗联一系生活读懂诗透过感情体会诗了解身世懂得诗教学反思成功之处通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力学生积极参与，找到与诗同行的一些方法不足之处诗句赏析“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照”清泉石上流长安一片月，万户捣衣声J这类句子学生能理解本意，很难体会意境，更难想到有一定的读诗方法。