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文本内容:
《诗海拾贝活动》研究性学习设计方案【研究性学习的标题】《诗海拾贝活动》【研究任务名称】对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法【小组成员】11个小组，每组5人【任务完成期限】一周【情境】回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌讨论一诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类L【任务】
1、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣
2、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱
3、学习整理诗歌，将诗歌分类
4、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法【活动和过程】
1、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌明白这几首诗的共同点一内容都是描写自然景物的
2、组织学生讨论一诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类工
3、师生交流归纳工（可以按内容分一叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分二格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分一外国诗、中国诗按创作方法分J诗歌、民歌或童谣按时间分一古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
4、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
5、学生按自己喜欢的方式进行分类
6、诗歌分类表整理人类别诗歌的题目作者
7、组织学生分组整理研究，教师巡回指导，参与学生研究
8、师生交流—每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示
9、小组补充资料，补充搜集一些诗歌
10、提供评价表（下表）
11、讨论二你还了解哪些有关诗歌的知识—
12、师生交流
13、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由
14、学生填表，并在小组内交流，相互补充
15、交换朗读自己喜爱的诗歌说说自己喜爱的理由
16、课后延伸研究利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作【资源列表】图书馆、网络教室教师推荐《唐诗三百首》、《中国诗词名句鉴赏辞典》、《唐诗素描》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等【评价】
1.自评量规（打钩）你搜集了多少首诗歌？A.10首B.10首20首C.20首以〜上你把诗歌分成了几大类？A.2类B.35类C.5类以上〜你能读懂诗歌吗？A.能B.不能你能说出你喜欢你推荐的诗歌的A.理由充分B.说不出理由C.理理由吗？由不充分写出你是怎样搜集这些诗歌的？A.网络B.书籍
2.互评量规要点与分数A级B级C级诗歌的搜集情.20首以上10首20首10首以下〜况诗歌的分类是5类以上3~5类2类否多样喜爱诗歌的理.理由充分理由不充分说不出理由由是否充分【成果】将自己整理的诗歌，按类别、题目和作者，做成表格并且推荐一首诗歌，写出喜欢这首诗歌的理由。
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