六年级上册语文教案-12秋天的怀念-第1课时语文S版

段导读:第3自然段详细叙述了母亲为了让“我”开心些是如何处处为“我”着想的口她出去了，就再也没回来段导读:第4自然段简明地写出母亲最后的心愿未了口邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐❷着鲜血❸我没想到她已经病成这9样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别❹叫句导读:这句话写出了“我”的愧疚母亲掩饰病态,连儿子也没看出来,不但反映了母亲怕增加儿女压力的心理，也反映了母亲在对待儿女时的无私、忘我］段导读:第5自然段讲“我”没想到那竟是诀别,体现了“我”心中无限的悔恨口邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子,还有那个还未成年的女儿……””

⑨这句话能够表现什么？］段导读:第6自然段通过对母亲临终前样子和遗言的描写，让我们感到母亲对儿女无限的关爱12第二部分（第2〜6自然段）讲母亲为了不让“我”伤心,要带“我”去看菊花，结果却因病重离开了人世，令“我”遗憾终生9❷吐,这里读tilo❸血,这里读xueo10❹诀别:多指不再相见的分别

⑨母亲临终前都没有忘记自己的儿女，体现了母爱的无私和伟大句末的省略号表现了母亲对儿女的11无限牵挂这一句将母亲的良苦用心及对儿女深深的爱充分地表现了出来12❺淡雅:素净雅致;素淡典雅❻深沉:沉着持重;思想感情不外露口又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花黄色的花淡雅❺白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉❻,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂我俩在一块儿,要好好儿活……[⑩最后一句话说明了什么？]第三部分（第7自然段）写秋天到了，“我”和妹妹去看菊花，怀念母亲第一课时教学目标

1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.理解课文内容,感受母爱的伟大教具准备生字、新词卡片;作者相关资料教学过程一激情导入

1.同学们，秋天是硕果累累、金风送爽的季节文中的“我”为什么一到秋天就会怀念母亲呢？

2.教师板书课文题目，学生齐读课文题目

3.现在,让我们读读课文,到文中寻找答案吧二初读课文，学习生字词L学生初读课文，在文中画出生字、新词

4.学生交流汇报学习情况

5.老师提示学生应该注意的地方注意“痪、侍、捶、豌”的读音和“痪、捶、絮”的写法

6.借助工具书理解文中的词语瘫痪由于神经机能的障碍,全身或身体的一部分丧失活动功能暴怒:暴躁；凶暴⑩说明母亲的努力没有白费，“我’懂得了母亲的良苦用心，以及母亲对“我”的期盼，“我”要用实际行动实现母亲的心愿，成为一个生活的强者总结全文，点明主题侍弄:侍候奉养翻来覆去:来回翻身憔悴:形容人十分瘦弱,面色不好看絮絮叨叨:形容说话十分啰唆敏感:本文指心理上对某些事情反应特别强烈高洁:高尚纯洁三了解作者，感悟亲情

1.读了课文，你知道课文讲的是什么事了吗？本文讲述了一个重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好儿活下去的故事

2.你了解文章的作者吗教师出示作者的资料史铁生（1951〜2010）,中国作家北京人初中毕业后于1969年到陕西地区插队三年后因双腿瘫痪回到北京,在北新桥街道工厂工作,后因病情加重回家疗养1979年开始发表作品史铁生曾是北京作家协会的合同制作家、副主席著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等

3.现在再读课文,理解是不是更深了一层你认为课文可以分成哪几个部分？课文可以分成三部分第一部分（第1自然段）讲“我”由于双腿瘫痪而常发脾气，母亲很关心地抚慰“我第二部分（第2〜6自然段）讲母亲为了不让“我”伤心,要带“我”去看菊花，结果却因病重离开了人世，令“我”遗憾终生第三部分（第7自然段）写秋天到了，“我”和妹妹去看菊花，怀念母亲

4.再读课文,你看到了一个怎样的母亲？学生:可亲、可敬的母亲你最喜欢文中的哪句话？黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……学生有感情地读这段话（读出“我”的自责）四小结

1.伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花所以,经过时间的洗礼，他懂得了母亲的话的含意，懂得了自己该用怎样的生活印证“好好儿活”你读懂了吗让我们下节课再来讨论这个话题

2.学生有感情地朗读课文课后反思“说”是语文课学习的一个重要的方式,要给学生充分的时间和空间让学生去说一说《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，教师可让学生说自己最喜欢之处让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都可以说出来。