单元备课部编语文三下第三单元 文化瑰宝班级推介会争做最强文化人 单元整体设计（2）

单元备课部编语文三下第三单元文化瑰宝班级推介会争做最

（2）强文化推荐人单元整体设计部编三下第三单元大单元教学设计文化瑰宝班级推介会争做最强文化推荐人三下第三单元单元概览课标分析单元教材分析本单元围绕“中华优秀传统文化这一主题编排了4篇课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文从传统节日、科技、建筑、艺术等不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，与本单元的人文主题遥相呼应本单元安排了综合性学习，这是本套教材中首次出现综合性学习栏目，本次综合性学习活动主要围绕生活中的中华优秀传统文化，展开这个活动,既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展学情分析维度已知未知困难障碍突破措施生活经验

1.对中国传统节日和相关的习俗有一定了解和亲身的体验，比如春节要放炮竹、吃水饺，清明节要祭祖，重阳节要尊老敬老等；

2.通过书籍、媒体等对四大发明、赵州桥、清明上河图有一定了解

1.学生对于部分传统节日的习俗及背后的文化故事了解不多

2.学生对古代发明的过程、建筑艺术、绘画艺术接触很少，生活中也缺乏了解的机会

1.“了解课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的”，学生要知道这段话围绕一个意思把话写清楚的具体方法，学习有难度

2.学生搜集大量资料后，如何进行梳理分类，展示综合性学习作品或成果有一定难度

1.以课文中的文章为主，辅以围绕一个意思把一段话说清楚的例段，让学生进行充分体会

2.给学生训练支架，提供关键句和围绕一个意思写的具体维度，让学生进行续写

3.提供不同类作品的图片和视频让学生借鉴，视频展示如何进行资料整理和布展知识经验学生三年级上册学习了“借助关键语句理解一段话的意思”,聚焦的是理解内容，学生能找到段落中表达中心意思的关键语句”了解课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的，聚焦写法，需要学生知道这段话围绕一个意思把话写清楚的具体方法，学生还未接触策略经验

1.在二年级已经学习了有感情朗读、默读、边读边想象画面等学习策略

2.学习了反复诵读、借助注释和插图理解诗意等方法

3.会用网络搜集资料，二年级有“中国美食”综合实践活动的经验

1.学生对于分类整理资料的具体方法还不够明确；

2.本单元是学生第一次接触综合性学习，对于如何进行中华文化瑰宝的制作、布展、总结收获还不够明确单元目标常规目标

1.在具体语文实践活动中，发现汉字和写字特点；正确认识34个生字，能在情境中辨析7个多音字，规范书写35个字；分类梳理词语，通过拆分词语、逐字理解等方法，推测难理解的词语的意思

2.通过自主阅读、重点片段品读、展读等，背诵相关篇目，能用自己的话介绍诗中描绘的情景，能够借助关键句理解段落的意思，了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的

3.借助主题丛书、阅读链接和资料袋等展开群文对比阅读，开阔视野，体会古人智慧与才干，增强民族自豪感，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化素养化目标穿越时空去过节能用表格、导图等方式收集和整理中华传统节日资料，理解其习俗、文化，并用书面语清晰介绍传统节日，条理说出对节日的个性化理解“纸文化”小讲坛以课后习题第一题的时间轴图表为抓手，梳理纸或其他三大发明的发明过程的前世今生在课文信息的基础上补充相关资料，选出代表介绍纸文化假如国宝会说话能带入赵州桥的身份,以第一人称介绍其特点，使用国宝档案，围绕一个意思记录桥之美画里有“话借助央视《清明上河图》的详细解读，让图中的人物动起来，再现当时鲜活的场景，化身导游，利用数字展厅，带领游客云游汴京，重点选择画作中的某处介绍文化瑰宝班级推介会运用学到的语言形式向世界介绍自己最喜欢、最感兴趣的传统文化，并用“绘画+文字”的推介会宣传手册呈现出来，最后全班评选出“最强推荐人”，传承和弘扬中华优秀传统文化单元任务群课时分配任务课时课型学习内容主要学习活动任务1穿越时空去过节「2精读引领课《古诗三首》

1.发布任务

2.学习《古诗三首》

3.收集资料，梳理古诗及课外其他传统节日习俗，制作节日图表任务2“纸文化”小讲坛3-4精读引领课《纸的发明》

1.学习《纸的发明》

2.用时间轴梳理中国古代发明的前世今生，写清楚纸的发明传播过程以及它的意义任务3假如国宝会说话5-6精读引领课《赵州桥》

1.学习《赵州桥》

2.用国宝档案的形式介绍中国历史文化遗产，抓住关键句，围绕一个意思把一段话写清楚任务4画里有“话”7-8略读实践课《一幅名扬中外的画》

1.学习《一幅名扬中外的画》

2.借助央视详解，抓住细致的场景描写，体会如何围绕一个意思写清楚

3.化身导游，利用数字展厅等形式展示、介绍名画内容的特点，带领游客游汴京任务5举办文化瑰宝班级推介会9-11综合性学习课进行班级布展和展示

1.对前期积累的作品进行整理归类

2.对所有作品进行班级布展，组织学校各班级进行参观和学习，总结学习收获。