历史教学实行素质教育

历史教学实行素质教育素质教育的要义是从学生自身发展需要出发，承认学生个性差异，因材施教，同时又发扬学生的主体精神，促使每个学生得以生动活泼、主动发展，以全面提高全体学生素质，满足社会发展需要这里，就历史教学为例，谈谈本人是怎样实施素质教育的

一、内外相结合，充分发挥学生主体作用学生是学习的主人，是认识的主体，也是发展的主体，教师要充分发挥学生的主体作用，尊重学生在教学过程中的自觉性、自主性和创造性，激发和调动他们学习的积极性，诱发学生积极思维，主动参与教学过程,并在学习活动中及时给予指点和引导，使他们学会学习，真正成为学习主体为此，我要求在每次上课开始前，用35分钟时间,通过轮流的办法，每〜次由一名学生讲故事,并做到

1.用自己的语言讲；

2.知识性和趣味性相结合；

3.与上课内容相联系；

4.具有教育意义这样做学生积极性很高，他们课外积极查阅资料，认真准备讲得内容丰富，知识面也很广

二、利用历史教学观点，让学生全面发展优化教学结构，还要注意教育的全面性历史教学内容涉及面广，它融知识性、故事性和趣味性于一体教师在精选教学内容，掌握教学目标的同时，还要注意理论联系实际，注意运用模型、幻灯、录像和计算机等教学手段，积极开展形式多样的教学实验活动，培养科学的思维方法素质教育应充分利用教材，在完成教学目标的同时，让学生获得多种多样的知识，使人的身体、思想和灵魂得到和谐发展

三、利用教材优势进行思想素质培养初中学生是初步形成人生观、世界观和道德观的关键时期，在历史教学中结合教材对学生进行形象生动、丰富多样的人生观、世界观、道德观和爱国主义教育就显得十分必要了譬如，讲“西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制社会的基本结束”时，可同我国春秋奴隶制的没落比，让学生知道中国比西欧结束奴隶社会早了近千年，这说明我国是四大文明古国之一，有悠久的历史，灿烂的文化素质教育要求教师在教学中的主导作用是

1.规范作用；2,组织作用；3•传授作用；

4.管理作用；

5.评价作用；

6.育人作用在课堂教学传授过程中，对于学生难以理解的问题，教师的主导作用表现得尤为明显总之，“应试教育”向“素质教育”转轨是课堂教学改革的主旋律要完成这项改革任务，在教师的观念更新的基础上，还要付诸实践只有这样，才能实现学生的思想及全面素质教育历史教学中如何实施素质教育历史教学实行素质教育。