四年级上册语文教案-12雪-下雪的早晨-北师大版

下雪的早晨

1.学会本课的生字、新词朗读诗歌，背诵诗歌教学

2.通过联系生活实际谈感受,理解诗人在诗中表达的情感要求

3.展开丰富的想象,体会诗歌的意境,增强学生对诗歌的了解重点

1.通过联系生活实际谈感受,理解诗人在诗中表达的情感难点教学两课时课时

4.展开丰富的想象,体会诗歌的意境,增强学生对诗歌的了解下雪的早晨।雪下着,下着,没有声音，雪下着,下着,一刻不停洁白的雪,盖满了院子，洁白的雪,盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静节导读:描述早晨雪落无声、万籁俱寂的景象看2着雪花在飘飞，我想得很远,很远想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升[

①太阳出来了会给人们带来怎样的感受这几句写了什么内容]一个小孩,赤着脚❶，从晨光里走来，1快口识点详解I/2

①夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，使人感觉到温暖这几句话主要写就在这个美丽、宁静的冬日清晨,就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里❶赤着脚:光着脚他的脸像一朵鲜花,3他的嘴发出低低的歌声，他的小手拿着一根竹竿他仰起小小的头，那双发亮的眼睛，［

②“发亮的眼睛”说明了什么？］透过浓密❷的树叶，在寻找知了的声音……4［

③这段话描写了小孩的哪些方面表现了他的什么特点］他的另一只小手，提了一串绿色的东西一一一根很长的狗尾草，结了蚂蚱（武zha）、金甲虫和蜻蜓这一切啊，我都记得很清［

④“我都记得很清”表现了什么？］5节导读:作者想起夏天L个孩子怎样去捕树上的知了我们很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影；但我一直都记着那小孩子，和他的很轻很轻的歌声6［

⑤“一直都记着那小孩子”说明了什么？］止匕刻，他不知在哪间小屋里，看着不停地飘飞着的雪花，或许想到树林里去抛雪球，或许想到湖上去滑冰，但他决不会知道，

②说明小孩很活泼❷浓密:浓厚稠密

③描写了小孩的脚、脸、嘴、手、头、眼睛及动作，表现了他的天真可爱

④表现了作者对儿时美好纯真生活的怀念之情

⑤说明此时作者盼望像他一样无忧无虑、自由自在有一个人想着他，就在这个下雪的早晨节导读:作者猜想那个孩子此时可能在做什么第一课时数学目标■■

11.朗读诗歌,初步体会作者的思想感情

2.学会本课的生字、新词生字、新词卡片，有关作者的资料，朗读录音带数学过程一联系生活，谈话导入人们赞美雪,不同的人对雪的感受不同有这样一位作家，他笔下的雪有着别样的滋味让我们一起来品读品读二初读诗歌，扫除障碍

1.请同学们大声地读诗歌,注意读准字音,读通句子

2.学生大声读生字、新词

3.出示生字、新词卡片，检查学生的认读情况赤脚竹竿抛雪球滑冰

4.交流查找的有关作者的资料艾青,浙江金华人他把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中,表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性他感情真挚，风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人代表作有《向太阳》《在浪尖上》《归来的歌》等诗的特点是朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理三再读诗歌，初步感悟

1.请二位同学分别读诗歌,想一想每小节都写了什么内容21小节:写洁白的雪盖满了院子和屋顶，整个世界多么静

32、3小节:写诗人想起了夏天树林里的小孩

4.听朗读录音,体会朗读诗歌的方法

5.体会语言美课后反思⑴在诗歌教学中，教师应注意启发学生的想象和联想在第1小节中，启发学生想象飘雪的世界是什么样的，引学生入境读第2小节时，引导学生想象孩子在树林中玩耍的情景,感受孩子的可爱读第3小节时,请学生想象这个孩子是谁,诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他尽量激发学生大胆想象,力求他们通过丰富的想象去演绎诗人的情感将自己的情感经验,与诗歌中的情感经验进行比较,从而产生共鸣，使之转化为自己的情感内存在学生感悟诗情后,通过画面引导学生联想，他们会想到什么，将想象到的模仿诗人进行创编,这不仅激起了学生的创作兴趣,还发展了学生的想象力

（2）根据诗歌教学特点，以朗读、背诵作为学习诗歌的主要手段因为诗歌的欣赏是需要感情投入的，而使感情投入的最基本的方式是读,所以课上教师可以让学生以多种方式用心地去读、去品,在读中感受语言美和韵律美,在读中感悟诗情,在读中加深理解和体验,得到精神陶冶和审美愉悦而背诵诗歌不仅使学生对诗歌意境加深体验和感受,还能培养学生主动积累的兴趣和能力，并帮助学生将一些语言现象潜移默化地形成于自己的语言结构中，提高学生的运用能力课堂作业新设计——_

1.在括号里填上恰当的词语（下香））（国卜的早晨〃洁白的花）（云（寂静»

2.照样子，把句子补充完整k树叶）浓缗例:他跑起来像兔子一样快的《

（1）大象的k耳朵像芭蕉叶建22）.弯弯的月牙像小小的船⑶家乡的小河像一条透明的绸缎

3.读诗歌《初雪》，与同学交流读后的感受下雪了！毛毛搓着手说下雪了！“这天气真冷，好大的雪呀！要是下棉花多好，毛毛在前面跑，可以做棉衣”玲玲在后面追，玲玲张着嘴说跑着,追着，“可不是，忽然站住了，要是下白糖，都在喘着气……落到我嘴里……”第二课时数学目标

1.通过联系生活实际谈感受,理解诗人所表达的情感

2.朗读诗歌，背诵诗歌数具准备教学课件、朗读录音带数学过程一检查复习指名分节读诗歌,说说你读懂了哪些内容学生甲第1小节描写了宁静的早晨雪花飘飞学生乙:第

2、3小节写作者惦记着夏天树林里的一个孩子二细读诗歌，品味感悟

1.学习第1小节⑴观看教学课件⑵老师描绘下雪的情景宁静的早晨，雪花飘飞洁白的雪，盖满了,院子;洁白的雪,盖满了屋顶下雪的早晨真美,真静3指导学生读出语气，读出朴素自然、清新流畅的语言美老师范读,学生练读,汇报读师生评议

2.学习第

2、3小节1慢慢地、静静地读第

2、3小节,找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句2把找到的诗句细细地读一读3老师范读学生闭上眼睛听,展开丰富的想象4四人一组，以画的形式为诗歌补充插图5交流时,一人读诗歌的相关诗句,一人展示插图请同学们评议6播放课件:在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事.7想象并交流夏天树林中的画面鼓励学生用自己的语言描绘8指导学生读出语气,进一步体会小孩的天真活泼、诗人对小孩的关爱和期盼之情分组练读,互评指名汇报读,师生评议听朗读录音,师生跟读

3.人们常常在冬天时想着夏天，在夏天时想着冬天你有过这样的经历吗？鼓励学生发表观点学生甲冬天时,我会想着夏天和父母在海边玩.耍,在大海中畅游的情景学生乙夏天时,我会想着冬天飘飞着的雪花,和伙伴们一起抛雪球、堆雪人三有感情地朗读诗歌，背诵诗歌L有感情地朗读诗歌，自由质疑诗中所写的“小孩”究竟是谁呢？

4.老师讲解,有三种可能第一种是诗人想到了自己的童年,是对自己无忧无虑、天真快乐的童年的回忆第二种是诗人想起那“一个小孩”，寄托了对童年伙伴的眷顾和怀念,表现了诗人美好的心灵第三种是诗人假托对“一个小孩”的思念,表现了他对少年儿童应有的生活状态的希冀

5.按着板书设计试背诗歌四总结全文本文作者想起了夏天树林里小孩的天真、活泼，抒发了作者的喜悦和期盼之情每一个人对风雪或亲历或憧憬，都有着自己独特的体验让我们用心去体验风雪、体验生活！☆板书设计☆下雪的早晨喜悦和期盼下雪------------------------夏天的树林安静、洁白小孩:天真、快乐课后反思1注意营造气氛首先通过谜语引出雪,然后运用课件播放正在飘飞的雪,让学生说说自己的所见所感,在此基础上引出课文题目，并通过范读把学生带入文本让学生通过视觉、听觉去感受诗的意境,感受到学习诗歌是一种美的享受2启发学生想象在学生熟读的基础上,让学生闭上眼睛,听老师配乐读,然后张开想象的翅膀尽情地去翱翔此时，学生的脑海里似乎产生了和作者一样的画面、一样的心境、一样的情感3传授读书方法这首诗歌给我们最深的感受就是静诗人面对静静的、飘飞着的雪花想起了夏天的树林中，有个活泼.的小孩子捉知了的开心画面怎样让学生读出这种只可意会不能言传的意境,是个难题在指导读第1小节时可以让学生慢慢地读、静静地读在指导读诗人想象的句子时,可以让学生边读边想象画面,从而体会作者所描绘的意境课堂作业新设计——_L根据课文内容填空1雪下着,下着,没有声音,雪下着,下着,一刻不停洁白的雪,盖满了院子,洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静,多么静2看着雪花在飘飞,我想得很远,很远想起夏天的树林,树林里的早晨,到处都是露示,太阳刚刚上升3此刻，他不知在哪间小屋里,看着不停地飘飞着的雪花,或许想到树林里去抛雪球,或许想到湖上去滑冰,但他决不会知道,有一个人想着他,就在这个下雪的早晨2”,请把下面诗句中表示色彩的词填上⑴半江瑟瑟半江红⑵朝辞白帝彩云间

（3）日照香炉生（紫）烟

（4）（白）云生处有人家⑸最是橙（黄）橘绿时⑹一枝（红）杏出墙来

（7）（黑）云翻墨未遮山

（8）山外（青）山楼外楼

（9）孤帆远影（碧）空尽

3.以小组为单位,办一份关于雪的手抄报L作者简介艾青（1910~1996）,中国诗人原名蒋海澄,浙江金华人诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑在诗歌理论上，主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感代表作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等

2.诗,词欣赏沁园春•雪北国风光,千里冰封,万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高须晴日，看红装素裹,分外妖姨江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物,还看今朝笔下生花写学期总结习作要求归纳自己本学期的思想、学习等情况,总结经验教训I,指导今后的学习习作重点写总结要实事求是、简明扼要

1.揭示学期总结的定义学期总结是自己对本学期的思想、学习等情况作分析研究，从中总结经验教训I,指导今后学习的一种应用文体学会写学期总结，可以使学生提高学习的自觉性，改进学习方法，进一步发扬优点、改正缺点

2.明确总结的不同类型按时间划分:月份总结、学期总结、学年总结等按内容划分:综合性总结、专题性总结等按性质划分:工作总结、学习总结、活动总结等按范围划分:地区工作总结、个人总结等

3.分析例文1列举的总结属于个人学期专题性学习总结2特点内容单一，只介绍消灭错别字方面所作的努力和取得的进步；分条列出，清楚明白

4.指导学生写学期总结1想一想本学期进步最大的是哪几方面,然后确定是写专题总结还是写综合总结2分析自己为什么在此方面进步比较大和自己在此方面作过哪些努力，取得了什么经验,分条列出3习作要求和注意事项

①实事求是成绩不夸大,缺点不缩小

②分析研究注重得出规律性的结论

③简明扼要说明问题就可以。