四年级下册语文教案-第9课《自然之道》∣人教新课标

第9课《自然之道》教学设计【教学目标】

一、知识与技能认识“幼”、“侦”、“嘲”、“愚”、“蠢”、“吁”、“彻”个生字,会写“幼”、

1.7“滩”、“侦”、“嘲”、“啄”、“企”、“愚”、“蠢”、“返”、“拦”、“鸥”、“帽”、“吁”、“彻”个生字，正确读写文中重点的词语14有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情

2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣

3.

二、过程与方法在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题

三、情感态度和价值观使学生认识到要按照自然规律办事【教学重点】了解课文的主要内容，从中受到启示【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情【教学方法】任务驱动法、点拨法【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关作者和太平洋绿龟的资料【课时安排】课时1【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课同学们，许多到澳大利亚旅游的外国人都会发现一个有趣的现象一一在澳洲人的文化里，最为邪恶的动物不是大灰狼，更不是狮子、老虎，而是在外人看来活泼可爱的野兔究竟是什么原因，使得澳大利亚人如此痛恨野兔，甚至“谈兔色变”呢……年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾1859难爆发了在澳大利亚兔子没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼，影响了南澳地区的牧羊业年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家1950绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失几只可爱的小兔子就会对一个国家照成那么大的影响，是因为人们不懂得自然之道，在南太平洋加拉巴哥岛上，也发生了一件违反自然之道的事情，我们一起看一看板书课题、9《自然之道》

二、检查自学，展示我的成果作者简介•伯罗蒙塞尔美国著名作家，代表作有《大自然的秘密》M1942-1999O太平洋绿龟体重在公斤左右，幼龟不及它的百分之一幼龟一般在四五月间离巢150而出，争先恐后爬向大海只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物它们以鱼类、海藻、甲壳类、头足类软体动物为食的每年〜月，69海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵〜多枚图50200产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过〜天，幼海龟例破壳钻24960出，爬入大海

三、听读故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题、结合课文的注音和字典，弄明白生字的读音和意思

1、同桌相互检查生字的读音2注意“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音，“吁xii”不要读成“丫口”、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确3幼滩侦嘲啄ybu tdnzhQn chdozhu6企愚蠢返吁qi ydchtin fdnxU拦鸥帽彻Idn6u mdoch、理解下面词语的意思4争先恐后争着向前，惟恐落后，形容十分积极鱼贯而出贯，连接、连续像游鱼那样一个接一个地出去愚不可及原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事气喘吁吁形容呼吸急促的样子踌躇犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子幼（幼龟）滩（海滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）、开火车反复组词，看谁组得最准确5企（企图）愚（愚笨）蠢（蠢笨）返（返回）吁（吁吁）拦（遮拦）鸥（海鸥）帽（帽子）彻（彻底）

四、积极活动,理解自然之道今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星活动一大声朗读，整体理解故事内容请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确、课文中故事发生在什么地方？写到了哪些人和物？1点拨故事发生在南太平洋加拉巴哥岛写到了我们、向导、幼龟、食肉鸟、说一说这篇课文讲了一件什么事？2点拨:作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸦咬啄时,不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨、是什么原因让许多幼龟成为食肉鸟的口中之食？从哪里看出来？3点拨是我们的帮助，让巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出，结果被食肉鸟吃掉向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害J、这篇文章的结构层次是怎样的？4点拨全文可分为四部分第一部分（第、自然段）作者和同伴及一个生物学家向导，结伴来到南太平洋加拉12马哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的第二部分（第、自然段）他们不顾向导劝阻，要向导把一只被嘲鸦咬啄的幼龟抱向34大海第三部分（第自然段）成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出,成为食肉鸟5-7的口中之食第四部分（第自然段）我们感到悔恨的震惊8活动二感情朗读，认识太平洋绿龟请同学们有感情的朗读第、自然段，理解这一部分的主要内容，然后回答下面的问题

12、在南太平洋加拉巴哥岛上有什么生物现象？1点拨在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟、我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？2点拨我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的、太平洋绿龟的形体有什么特点？3点拨太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之

7、接着发生的什么事情让大家极为震惊？1点拨向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出、为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？2点拨因为那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出、如果你就是巢穴里的一只小幼龟，想象一下，你们为什么要争先恐后的爬出来？3点拨我心里想他肯定看到外面没有危险，而是匆匆忙忙地去大海了如果遇到什么危险，他会返回巢穴中的、巢中的幼龟争先恐后地结伴而出后，为什么会引来许多食肉鸟？4点拨因为从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟、“天啊！”“看我们做了些什么！”这些话表现出我们怎样的心情？5点拨表现出我们看到幼龟被许多食肉鸟吃掉后的惊奇、后悔的心情、我们和向导如何对自己过错的进行的补救？6点拨我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧、想象一下，我们拯救幼龟的时候，心里是怎样想的？7点拨我们心里想“都怪我们，不明白情况就把幼龟送进大海，使其他幼龟全部出来，暴露在天敌之下我们做错了，我们要赶紧的补救，救起这些可怜的小动物”活动五大声齐读读，感受后悔的心情同学们，因为我们的不了解情况，让大量幼龟白白葬送了生命，我们心的心情是怎样的呢？请大家齐读最后一段，思考下面的问题、我和同伴们回去的时候，是如何走的？为什么这样1点拨我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走因为我们的错误行为，让许多幼龟被食肉鸟吃掉、你能理解向导为什么一边走一边发出悲叹吗？2点拨为幼龟的惨死而悲，为人类的无知，强行改变自然规律而感叹、小组交流，“自然之道”是什么意思3点拨自然之道，即自然的规律、小组交流，这篇文章让我们明白了什么道理？4点拨如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥；当人自作聪明时，就可能以主观意志代替客观规律，聪明反被聪明误等等根据答题情况，评选出学习小明星

五、当堂练习、及时巩固幼龟侦（）察踌（）躇（）不前you zhVnch6u chii嘲鹑愚（）不可及蠢（）事chdo ddngyu chun鳏jian鸟气喘吁（）吁响彻（）云霄XU ch、读准字音

1、我会正确读下面的词语2幼龟海滩侦察嘲笑啄食企图愚不可及蠢事反悔阻拦海鸥帽子气喘吁吁响彻云霄、判断句子的正误（正确的打“，错误的打）3J”X”（）本方的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛（）1X（）课文是按照事情发展的顺序来叙述的（）2V（）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违的事情（）3V（）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜

4、这篇文章让我们明白了什么道理4如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥；当人自作聪明时，就可能以主观意志代替客观规律，聪明反被聪明误等等

六、课堂总结同学们，课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事“我”和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多幼龟这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果希望我们在生活中认真学习，认真观察，尊重大自然的规律，营造和谐的生存环境【板书设计】自然之道好心拯救幼龟许多幼龟被吃要遵循自然之道【教学反思】学习这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力为了达到这个目标，我课前让学生自主学习，教师提出预习要求，如把课文读两三遍，达到正确、流利朗读；认识生字，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯在课文学习中，我首先引导学生学会重点字词，然后整体上把握主要内容然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么通过多种形式的朗读，提出的各种各样的问题，组织问答比赛，评选学习小明星，引导学生探究课文内容这样教学过程激发了学生的学习兴趣，收到了较好的学习效果教学中注意采用移情体会的方式，让学生进行思考，得出本文的道理最后提供课堂练习，及时巩固所学。