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文本内容:
《李时珍夜宿古寺》教案教材分析《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修订《本草纲目》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风本文故事性强，教学中要引导学生通过品味语言来理解课文内容，体会人物的性格、品质学情分析“李时珍夜宿古寺”相对于李时珍修订《本草纲目》的过程来说，只是其中的一个小故事，从这个小故事中可以看到一个为了实现人生目标、造福人民而不怕吃苦的高大形象因此，处理教材时应把这个“小故事”与修订《本草纲目》这个“大背景”紧密结合，为学生理解”修订好《本革纲目》，万民得福”打下基础对于四年级的学生来说，如何抓住环境和人物的言行来体会人物的特点，学习如何通过典型事例来表现人物是重点也是难点教学目标
1.学会本课10个生字，认识绿线内的8个字理解由生字组成的词语的意思
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容
3.体会李时珍为修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的工作作风重点难点重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容难点引导学生体会李时珍修订《本草纲目》时历经的千难万险，以及面对艰辛时所表现出的乐观态度第一课时课时目标
1.学会本课10个生字，会认两条绿线内的8个字理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词语
2.正确、流利地朗读课文介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，复述课文内容重点难点重点学习生字词，理解由生字组成的词语的意思难点有感情地朗读课文，复述课文内容教学准备教师
1.准备生字、词语卡片，文字幻灯片若干
2.多媒体课件学生收集有关李时珍的资料教学过程
一、引入在对前一课《说勤奋》的学习中，我们认识了两位可敬的人，他们分别是谁啊？（生答）从他们身上，我们认识到古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是一一（学生接背他们用汗水与心血浇灌出来的，今天，我们学习第17课，再认识一个人，他是一一李时珍（板书）通过课前预习，你们对他有多少了解呢？用简洁的语言介绍李时珍从同学们的介绍中，我们知道了李时珍同样是一个对社会作出巨大贡献的人，他手中的鲜花是一一《本草纲目》（板书）这是一部怎样的医学巨著？在《李时珍与〈本草纲目〉》一文中，我看到了这样一组数据出示《本草纲目》全书共计190多万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图让学生谈感受这要付出作者多少汗水和心血，才能写出这部巨著啊！今天我们学习的课文就是李时珍为修订《本草纲目》而辛劳的一个镜头（补充板书夜宿古寺）
二、朗读课文
1.自由读遇到不认识的字对照生字表中注音读准确，遇到读不顺的句子想想意思后读通顺，遇到不明白的地方画上问号，看看读完文章后这些问题能否明白，如果还不明白就问同学或老师学生对于文中出现的几种药草一定好奇并想了解，利用图片介绍
2.检查同学们课文读得怎样
（1）把课后生字表中的生字送到课文中组词（意图既检查学生对生字的正确认读情况，又检查学生对课文的熟悉情况一个个生字词在课文中找到位置，把生字、词记得更牢，同时读着词语还会勾起对课文内容的回忆）
（2）出示饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热
①你在读课文时注意上面的四宇词语了吗？读一读
②在课文中将这6个词语圈出来，读一读词语所在的句子，理解词语的意思
（3）指名学生朗读课文，根据学生的表现用适当的话语去激发、引导
三、初步复述课文
1.听同学们朗读真是一种享受下面再请同学读课文，不过这一次要提高要求
（1）不许出声，也就是默读；
（2）在默读过程中画出反映时间变化的句子默读是有速度的，给同学们3分钟的时间（学生默读，画句子）
2.交流板书太阳渐渐下山一一夜幕渐渐降临了一一月亮升起来了一一月亮移到了中天
3.下面请同学闭上眼睛，跟着老师的提示，在头脑中放电影太阳渐渐下山，李时珍和他的徒弟庞宪正在……夜幕渐渐降临了，师徒俩……皎洁的月亮升起来了，他们……时间一分一秒地过去，不觉月亮已移到了中天，李时珍
4.你们脑海中有画面吗？看着黑板上的时间提示，把脑海中的情景用自己的话说出来同桌合作练说
5.推荐3名同学分别复述“傍晚寻宿”、“生火谈话”、“月下记录”师生评点、补充
6.师和学生一起总结复述的方法读课文，理出时间线一一根据时间线，脑中“放电影”一一用自己的语言描述脑海中的画面（强调复述不是背诵，复述时想的应当是情节画面，说出的是自己的话，不要总是想着课文里是怎么说的即使说得没有文本语言精练，这有什么要紧呢，复述本来就是用自然的生活话语）
四、作业有感情地朗读课文板书设计:17李时珍夜宿古寺《本草纲目》太阳渐渐下山一夜幕渐渐降临了一月亮升起来了一月亮移到了中天教学反思在初读课文时引导学生抓住关键词语体会古寺的破败；在朗读中感受古寺的阴森、潮湿、危险和荒凉等，让学生深入理解课文第二课时课时目标
1.精读课文，抓住重点词句理解内容，分析人物形象，感知人物精神，体会情感
2.根据课文中一些精彩词句展开想象，创造性地复述课文重点难点重点精读课文，抓住重点词句理解内容难点体会人物形象，感知人物精神，体会情感教学准备
1.生字、词语卡片
2.收集有关李时珍的资料、图片教学过程
一、带着问题读课文
1.上一课时我们通过朗读、复述课文抓住了课文中的主要信息，课文主要讲一一（生述“傍晚寻宿”一一“生火谈话”一一“月下记录”）这叫将课文读薄今天我们要反过来，通过边读边思考，体验情境，感受人物的内心情感，将课文读厚，同学们一定会感兴趣读第1自然段，哪些词语能够让你浮想联翩、感慨万千？（学生练习读）
2.交流，示范李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材已经走了好几个月了（“饥餐渴饮”是什么样的情景？饿了就啃一点干粮，渴了就喝两口水，继续赶路生活苦“晓行夜宿”是什么样的情景？天刚亮，他们师徒已经背起行囊赶路了，一直到天黑才休息工作累“在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了”，3个省，这是多大的范围他们不是观光，不是只赶路，他们要到荒山野岭察访药材，他们要走村串户询问药效；一天两天“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”也许平常人能够坚持，可李时珍他们几个月来天天如此，这需要多么坚定的意志啊）在学习下面“吃点苦也是值得的”时再回顾这一部分抓住“饥餐渴饮、晓行夜宿”让学生思考两个词语共8个字，包含了多少内容？在学生发言后接着学生的理解发挥辛劳在其中，理想在其中，毅力在其中可谓意蕴丰富、凝练集中再拆分词语（A.饥餐渴饮/晓行夜宿B.饥餐/渴饮，晓行/夜宿）分男女生对应读，体会词语的对仗
3.继续读下面的课文，看看下面的课文中会有哪些语句扣动你的心弦，让你流连、回味（学生自由读）
4.课堂交流
5.练习填空
（1）这天忙着赶路，又一次错过了客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想___________________________________________________________________
（2）满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又早起赶路了，他想
（3）岁月不饶人，50岁了，天天喝水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，疼得厉害,他想_______________________________________________________________
（4）已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女，他想___________________________________________________________学生填空后小结没有让万民得福这崇高的理想，没有为万民得福自己吃苦也值得的信念，李时珍何以能够如此风餐露宿，如此别家离子，在荒山野岭问奔波？出示“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”古今中外，每一个成功者手中的鲜花，更是他们用和培育出来的（讨论填上“理想、信念”）读这句话
6.分角色读课文中对话
二、理解，再创造
1.出示饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热焦急笑值得端详嚼嚼你能不能根据这些词语，发挥自己的想象，将李时珍师徒夜宿古寺的情景进一步说详细？比如关于“嚼”，他们师徒间肯定会有一番对话注意用上面的词语，注意情节的丰富与创新（学生准备，相信前面填空所描述的情景会对学生有所启发）
2.和同桌合作对话（相互提醒、补充）
3.生主动讲述故事，师生评议（评议以鼓励为主，引导学生注意对于存在的问题不要简单地去否定，关键是能讲清理由，提出自己的修改意见）
三、课后作业收集资料，选择其中的一个讲一讲，并谈谈自己的感受
1.张衡与地动仪
2.居里夫人与镭的发现
3.爱迪生与电灯
4.与板书设计17李时珍夜宿古寺饥餐渴饮晓行夜宿、长年累月解暑消热｝不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实端详嚼嚼。
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