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文本内容:
古诗《元日》教学设计学习目标
1、学习本课的生字新词，认字3个，写字4个
2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望
3、利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题
4、了解中国的传统节日和习俗学习重点
1、认字3个，写字4个
2、理解诗意，背诵古诗学习难点了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望课时一课时教学准备课件
一、导入新课
1、欣赏画面，揭示课题
（1）、同学们，老师今天给大家带来了一份特别的礼物，想不想知道，请大家仔细地看,认真地听（课件一图片，贴春联，舞狮子、放鞭炮等，音乐欢欢喜喜过大年）
（2）、孩子们，都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候出现？
（3）、过年，也叫春节，是一年中最隆重，最热闹的节日，宋代诗人王安石就把这种喜庆的场面用古诗给我们描绘了出来，今天我们就一起来学习这首诗
2、理解题目这里的“元”该作何解释，为了方便大家理解，我把“元”的解释都罗列出来，选哪个呢？（课件二元的解释）
二、初读，读准字音，读通诗句
1、明白了课题的意思，我想你们和袁老师一样，也想了解古人是如何过春节的，让我们一起走进王安石的这首《元日》（课件三整首诗，把“爆、屠苏、桃”打成红色）
2、请同学们自由读诗，注意这几个字的读音，不认识的字想办法认识它，力求做到读准字音，读通句子
3、反馈指名读一个字、词，再读字、词所在的诗句
4、认读“爆并重点和“暴、曝、瀑”区别，并组词
三、再读古诗，查找疑惑
1、读诗,不仅要读正确,还要把诗读明白,请同学们默读古诗，找出你不理解的词语学法指导可以和同学交流，也可以根据前后诗句理解意思，还可以根据字形猜测字义
2、请同学们说说你不理解的字词，看看咱们之间的交流能否对你的理解有帮助
3、出示前两句，师生交流，重点讲“爆竹、屠苏二屠苏是一种酒，到了正月初一这一天早晨，全家老小面向东喝下屠苏酒，求一年身体健康，据说有一个现象，古人在礼仪上讲究先长后幼，可是只有饮屠苏酒时是先幼后长,正向诗里所言不觉老将春共至，手把屠苏让少年这就是说明长辈们希望年轻人在新的一年里有新的进步，新的作为
4、出示后两句师生交流，重点讲“瞳瞳日、桃符二瞳瞳日太阳初升时光亮的样子，可以根据字形理解意思新桃，旧符据说，有两位神灵“神荼、郁垒”，他们英勇善战，能除妖捉怪，让人们过上安宁的日子，再加上桃木能辟邪，人们就把两位神灵的名字刻在桃木上以保平安，这就叫桃符，其实就是现在的春联这个“桃”字是要求写的，说是可以辟邪，其实哪里来的邪呀，只是人们盼望来年有个好兆头罢了
5、练习“桃组词并和“跳、挑、逃”比较
四、有节奏地读
1、词语意思大家明白了，请同学们带着对词语的理解再读诗，要求读出诗的节奏
2、课件出示带斜线的全诗，学生练读
3、师指导
五、深入诵读，理解诗意
1、学生交流诗句意思
2、明确诗意老师把大家的直译稍加润色，师生互读并欣赏
3、感受喜庆画面并板书“放爆竹、饮美酒、迎红日、换旧符”
4、拓展中国传统节日同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如现在我们叫“春节”，而古时候叫“元日”；也有一些物品经过时间的推敲而简化了，比如“爆竹”简化成现在的“鞭炮”；“桃符”简化成现在的“对联”像这种从古时候就有，并世代流传下来的节日，我们成为“传统节日”你还知道我们中国有哪些传统节日？并简单说说节日的主要活动（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、寒食节、腊八节）
六、感悟写作方法作家是多才的，诗人更是智慧的，这首诗中出现了一个叠词，你们发现了没有？（作用有韵律美，更加形象，程度的加深），现代汉语里面也经常用，如红得鲜艳是“红彤彤”,绿得可爱是“绿油油”等
七、走近作者，了解背景一首诗隐喻一种情，一首是暗藏一段历史，让我们走进作者王安石王安石北宋政治家，思想家，也是著名的文学家，唐宋八大家之一，他博学多彩，官至宰相，《元日》就是他任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政，他觉得自己推行的新制度，新政策能让百姓过上好日子所以这首诗并不是单纯地向我们展示春节的习俗，而是表达了他除旧革新的政治理想再读古诗，诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的再读“总把新桃换旧符”，体会作者革新的政治抱负和变法决心
八、感情诵读采取师生对读、学生赛读等形式诵读
九、背诵。
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