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文本内容:
《语文百花园二》知识与能力
1、能给形近字组词，辨析近义词
2、能有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》，积累一些和气象有关的谚语，以及学习方法
3、能理解《周记一则》的主要内容
4、能和同学讨论交流对推广普通话宣传活动的看法和感受，写一篇周记突破重难点重点针对普通话宣传活动与他人进行讨论交流难点写一篇周记课时巧安排3课时第一课时课时目标
1、能正确区分四组形近字并组词，区别带有“静”的近义词
2、能有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》，了解古诗的意思能理解气象谚语的意思并进行积累
3、理解《周记一则》的主要内容，积累一些有效的学习方法教学过程
一、谈话导入教师谈话你会给形近字组词吗？你能辨析近义词吗？给你一首诗你能理解它的意思并背诵吗？你能自主阅读一篇文章并理解其主要内容吗？学习完这节课后，相信大家一定能学到很多知识！
二、教学“语海畅游”
1、比一比，组成词1要求学生给每组字组词2组成小组，合作组词
2、读句子，选择词语填空1学生自读句子，完成填空2指名回答所填答案宁静、平静、安静3引导学生利用查词典的方式理解这三个词语的异同，组成小组进行讨论交流4小组汇报讨论结果，教师结合结果适当进行讲解相同点都指没有声音，没有吵闹、喧哗的意思不同点“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，“宁静”是高于“安静”的一种情境，一般多指环境或心情平和安静；“平静”在描写环境时，侧重于“没有动荡”，而“安静”侧重于“没有声响”，另外，“平静”还可以用来形容人的心情
三、教学“积少成多”
1、读读背背1教师范读古诗《浪淘沙》，要求学生根据教师的范读注音2学生进行自由练读，并结合自己课前搜集的资料讨论交流古诗的意思3小组汇报结果，教师作适当补充八月的浪涛声如万马奔腾，吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石，又被撞击回来在片刻之间，潮水便退向江海汇合之处回归大海，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，在阳光照耀下像雪堆一样堆积在江岸4引导学生用自己喜欢的方式背诵全诗
2、我的采集本1学生自读气象谚语指导日晕y£in三更geng月晕yCin东虹jidng2小组讨论交流谚语的意思3小组汇报讨论结果，教师适当进行指正4组织学生拓展和气象有关的其他谚语，如雨后东风大，来日雨还下
四、教学“阅读平台”
1、学生自读《周记一则》，再组成小组讨论交流周记的主要内容这则周记主要记叙了“我”和李强在普通话宣传周的演出会上，自编自演了小品《打头》的事
2、要求小组交流教材第38页泡泡框中的话教师引导学生根据泡泡框中的话了解周记1周记的定义用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况，或身边发生的事、令自己感动的人、一件小物品、一处优美的景色等2周记的基本格式X月第X周
五、教学“指南针”
1、学生认真阅读“指南针”中泡泡框的对话，理解对话介绍的学习方法
2、指名简单说说“指南针”中介绍的学习方法明确与别人交流自己的看法时，按照先后顺序依次进行摆观点、说理由、举例子，别人发言的时候要边听边想，思考别人的发言与自己的有什么不同，想想别人说得有没有道理
3、小组讨论交流与别人交流自己的看法时还有哪些需要注意的地方教师归纳与别人交流自己的看法时，如果觉得别人的看法更有道理，可以对自己的观点适当进行纠正和补充
六、课堂小结教师小结这节课，我们学会了给形近字组词，学会了辨析近义词，能背诵古诗和气象谚语，还掌握了与人交流的方法希望同学们在以后的学习中能收获更多的知识！第二课时课时目标
1、能够清晰、完整地表达自己在推广普通话宣传活动中的感悟
2、能和其他同学交流，提高自己的口语表达能力教学过程
一、创设情境，激发回忆
1、播放推广普通话宣传活动的视频和相关图片，引导学生回忆普通话宣传周都举行了哪些活动
2、导入同学们，看了上面的内容，大家是不是对普通话宣传周的活动还记忆犹新呢？你对宣传周的哪些活动印象深刻呢？你又有怎样的收获和感受呢？今天就让我们一起讨论一下吧！
二、讨论交流，重点指导
1、要求学生根据自己回忆的内容，组成小组讨论交流
2、教师借助具体的例子对学生进行指导
（1）通过回忆和讨论交流，确定自己要讲的事情是什么，可以是一个也可以是多个一定要选择自己印象深刻或者是自己认为有意义的事情来讲如自己和同学组成小组沿街寻找广告牌上的不规范用字，并向沿街商户做宣传
（2）确定好事情后，不能把每件事都事无巨细地介绍一遍，要做到重点突出如可以简略介绍办宣传栏、出手抄报，详细介绍自己印象深刻的小品表演
（3）向别人讲述时，要用普通话，要讲得清楚、明白发表自己的看法时,要注意表述的速度和语气，不能含糊其辞尽量采用书面语，少用口语
3、教师要求学生根据指导准备自己的交流内容
三、自由发言，互评总评
1、学生组成小组，进行组内发表
2、教师要求小组讨论交流，评出说得最好的学生作为优秀代表
3、指优秀代表发言，教师总评出“口语之星”
四、课堂小结教师小结学完这节课后，相信大家都对自己的口头表达充满了信心希望同学们能在课后积极推广普通话，努力成为推广普通话的小使者第三课时课时目标
1、能根据推广普通话的活动写一篇周记
2、写出自己印象深刻的活动，详略得当，重点突出教学过程
一、仔细审题读教材第38-39页“语文大课堂”中关于本次习作的要求，阅读后回答问题习作的内容是什么？习作的形式是什么？
2、学生阅读完毕后，教师指名回答内容自己在“推广普通话宣传活动”中的看法、收获和感受形式周记
3、导入推广普通话的宣传活动，形式多样，异彩纷呈，都有哪些活动使你印象深刻？这节课我们就把这次活动当成素材，写一篇周记
二、重点点拨
1、引导学生结合“阅读平台”的内容，回答周记是什么？学生回答周记就是把一周里那些重要的和有趣的事记下来
2、教师出示周记的正确格式，要求学生识记标题义月第义周正文开头简介、记叙事件、自己的所见所闻所感……
3、教师结合“语文大课堂”的内容，进行重点指导1确定选材引导回忆普通话宣传周的活动，应该选择有意义且印象深刻的活动来写2记叙要完整明确宣传周的活动有很多，在记叙时，要把事件的前因后果及经过写清楚，还要突出重点3感悟要真诚提示周记的关键是要真，真事、真情、真想在抒发自己的感想时，一定要真实，不能虚构
三、构思习作
1、学生根据周记的格式和习作指导，确定题目和选材
2、出示优秀习作范文周记一则句段赏析九月第四周开门见山，简单说明每年九月的第三周是国家规定的“全国推广普通话宣传这一周的活动都有哪些，周”，我们在老师的号召下，在校园里带头讲标准的普通话，引出下文对重点内容的介用规范的汉字同时，我们还把推广普通话的活动延伸到了校绍外，到商业街将广告牌上的不规范用字找了出来尤其值得庆贺的是我们班在学校举行的“推广普通话晚会”上表演的小品获得了一等奖，到现在我还对这个小品记忆犹新呢演员刚一出场，同学们就开始热烈地鼓掌，只见由我们的班长魏伟扮演的村长头上戴着白毛巾，腰上缠着大烟斗，拿着一个破旧的笔记本颤悠悠地走到了舞台中央，只见他整理了一下自己的衣襟，然后打开笔记本，用浓重的口音说道“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”大家虽然没明白这方言讲的是什么，但是都被逗得哈哈大笑，这时幕布后边传来了画外音“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”啊，原来讲的是这个意思！“村长”继续用方按照时间顺序介绍事言说道“咸菜请香肠酱瓜！”幕布后的画外音继续用标准的件，条理清晰，重点突出普通话为大家翻译“现在请乡长讲话！”话音未落，由林琪琪扮演的乡长穿着中山装也走上了舞台，没想到她的口音更重“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”还没等到画外音为大家翻译，同学们就都开始捧腹大笑这“乡长”可真是不够格，把同志们说成兔子们就算了，怎么还骂人呢？这时，标准的普通话画外音开始为大家翻译“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”大家听了之后才恍然大悟，纷纷对他们的表演报以热烈的掌声这个小品虽然很短，但是大家都在笑声中明白了方言和普通话的不同，知道了推广普通话的重要性今年的普通话宣传周，我们过得很充实、很快乐通过这次活动，我们不但对推广普通话有了深刻的认识，而旦在活动中锻炼了自己结尾直抒自身所感，表达真诚总评这篇习作主要介绍了推广普通话宣传周中印象深刻的一个小品，作者运用生动、流畅的语言重点讲述了小品内容，同时也抒发了自己的所想所感，是一篇成功的习作
3、教师要求学生阅读范文后，讨论交流范文有哪些我们可以借鉴的经验？明确
（1）总体结构清晰；
（2）记叙活动时，重点介绍了某一事件；
（3）按照时间顺序记叙重点活动；
（4）表达了自己的感受
4、组织学生习作
5、修改评优1要求同桌之间互评习作，学生根据评价独立修改2组成小组，互相传阅已经进行一次修改的习作3小组评选出优秀习作，在全班进行朗读
四、课堂小结教师小结这次的习作，大家完成得都很不错当然，还是有很多在之前的习作中就出现的问题没有被改正过来想要写好习作不是一朝一夕的事，希望同学们平时能多下功夫，多写日记、周记。
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