四年级下语文教案-2桂林山水-人教新课标

《桂林山水》（教案）【教学目标】

一、知识与技能认识“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”个生字；会写“攀”等个生字理解“荡L811漾、无暇”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.读懂课文内容，感悟桂林的山水特点3

二、过程与方法反复朗读，理清课文结构，理解课文内容

三、情感态度和价值观感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感【教学重点】了解桂林山水的特点，感受桂林的山水的美【教学难点】领悟作者细致观察、抓住特点描写景物的方法【教学方法】朗读法、讲解法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】

一、观看视频，导入新课播放视频《美丽的桂林山水》同学们，视频中美丽的风景就是素有“山水甲天下”之称的桂林，那里每年都吸引着成千上万的游客前往参观旅游今天，让我们一起和作家陈淼一起去桂林，荡舟漓江，欣赏那如画的山水美景吧（板书课题.桂林山水）学生齐读课题2

二、初读课文，整体感知

（一）走进作者，补充资料.作者简介陈淼，辽宁大连人年加入中国作家协会代表作有《春雨集》《劳动姻11952缘》等.资料宝袋桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉,桂林山2水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等桂林山水中，又以漓江流经阳朔的那一段最为美丽，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉

（二）自读课文，出示要求用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子画出不认识的生字和不理解的词语，

1.并把带生字的句子多读几遍,标注好自然段，想想课文写了什么样的景色？

23.注意读书姿势要端正

（三）交流汇报生自由说说这篇课文写了什么样的景色？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）L

4.总结整理这篇课文作者用优美的语言描写了桂林山和水的特点，写出了作者观赏桂林山水时的真切感受

5.学习生字（）出示生字澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵学生自由读生字1（）开火车读生字，集体纠正2（）识字比赛

36.学习多音字:似（似的）（相似）；卷（蛋卷）（画卷）shi sijuan juan

7.出示本课重要的词语波澜瑕疵翡翠山峦骆驼驼峰突兀连绵（）各种形式读词语1（）词语理解生结合工具书或原文内容对词语进行理解2（）师归纳总结本课重点词语荡漾水波一起一伏地动；无暇没有瑕疵，比喻没有缺点3或污点；波澜壮阔原形容水面辽阔，现形容声势雄壮浩大；形态万千有各种形态的，形容容貌、姿态各方面都很美8将生字带到课文中朗读课文.

三、精读领悟

（一）全文共分几部分？9一部分（第段）总起段，写作者观赏桂林山水的原因110部分（第段）写了桂林山水独具特色的美2-311部分（第段）概括写桂林山和水构成令人神往的图画4

（二）学习第一部分.指名读第段师生评价

11.思考“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意义是什么呢？（甲天下指天下居第一）过2渡桂林山水为什么甲天下呢？让我们继续学习课文第二部分

（三）学习第二部分.指名两名同学读第、段师生评价123•这两个自然段分别写了什么呢？（第二段写了漓江的水，第三段写了桂林的山）

2.文中把漓江的水与什么作比？（文中把漓江的水和大海、西湖作比较），它们又美在哪里3呢？（大海一一波澜壮阔；西湖一一水平如镜）作者为什么这样写呢？这样写好处在哪里呢？（大海和西湖的水很美，但都比不上漓江的水，这样写更能衬托出漓江水的迷人）.再次自由朗读第二自然段，回答问题4（）用“一一”划出描写漓江水特点的句子1（）用“…•”标出最能体现漓江水特点的字2（）课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？

3.全班交流（）作者从哪几个方面去写了漓江水的特点呢？（静、清、绿）51（）你能找出相关句子读一读吗？（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的2水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠）有感情地读一读句子（）作者用了什么修辞手法写漓江水的这些特点？（比喻、排比）3我也试一试公园的花真香啊，香得；公园的花真啊，；公园的花真—啊，（老远就能闻o到扑鼻的香气；美，美得吸引了这么多的游人；艳,艳得公园成了一个五彩的乐园）合作学习桂林的山部分

6.（）桂林的山到底是一幅怎么样的美景？按照学习第二段的方法，小组合作学习第三段1（）小组合作学习交流2（）全班交流3

①文中把桂林的山和谁作比较，它们又美在哪里呢？（峰峦雄伟的泰山；红叶似火的香山）

②桂林的山有哪些特点呢？用简单的词语概括（奇、秀、险）

③作者用了哪些手法写山的特点？（比喻、排比）（奇像老人、像巨象、像骆驼；秀:像翠绿的屏障，像新生的竹笋；险危峰兀立，怪石嶙峋）.你能读一读这些句子吗？（桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连；像老人、像巨7象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋,色彩明丽，倒映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来）有感情地读一读句子，体会桂林山水的美.作者在描写桂林的山、水时，写法上有哪些值得我们学习的地方呢？（

一、先用对比的手8法总述山水美，再具体分析美在哪里

二、作者巧妙运用比喻、排比手法，句子表达很生动）

（四）学习第三部分.指名读第段师生评价

14.作者用哪句话来概括全文的？（舟行碧波上，人在画中游）

2.读到这里，你对作者描写的桂林山水有哪些感受呢？3师小结是啊，作者用诗一般的语言描述了桂林山水的特点，水静、清、绿，山奇、秀、险这样的美景，怎能不让人感受到走进美丽的画卷里呢？.有感情地齐读最后一段4

（五）课堂小结桂林的山水如此秀丽多姿，荡舟漓江，宛如在画卷中游览，这怎能不引起我们的无限向往啊！让我们一起走进大自然，登山，戏水，赏花儿，感受大自然的美好吧

四、课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？）感受到了桂林的山和漓江的水的美丽，更加热爱祖国大好河山51）学习并感受了作者比喻、排比修辞手法的妙处，体会到作者的语言美62

五、课堂练习.选词填空1观赏欣赏（）星期天我们去公园（观赏）菊花1（）在演唱会上，我们（欣赏）着一首又一首美妙的歌曲

2.课文整体知2（）漓江的水的特点是（静）、（清）、（绿）；桂林的山的特点是（奇）、（秀）、（险）1（）课文在描写漓江的水及桂林的山是运用了（比喻）、（拟人）这两种修辞手法2

六、作业布置.背诵自己喜欢的段落1课下继续搜集桂林山水的相关资料•，进一步感受她的美丽

2.【板书设计】桂林山水总起桂林山水甲天下热爱祖国山河分述山奇秀险水静清绿总结舟行碧波上，人在画中游【教学反思】《桂林山水》是人教新课标版四年级下册的一篇课文，课文用诗一般的语言描述了桂林山水的特点，水静、清、绿，山奇、秀、险写出了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情这篇课文语言很优美，结构上也比较清晰教学时，我先引导学生从整体上了解作者的写作顺序，然后再通过分析具体的词语去理解感受桂林的山和漓江的水是如何美丽的，美在哪里的？同时，这么优美的文章，当然不能忽视了学生的阅读在讲解课文之后，注重指导学生的朗读，这样对感受文章的美起到很好地作用。